• Biedronki

        •  

          Tematyka przewodnia dni od 22 do 30 czerwca

          Hej , na wakacje czas !

           

          Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne :

          - wzbogacanie wiedzy i słownictwa związanego z podróżami

          - rozwijanie mowy i myślenia przez wypowiedzi na temat zbliżających się wakacji

          - rozwijanie sprawności i koordynacji ruchowej poprzez aktywny udział w ćwiczeniach i zabawach ruchowych i naśladowczych

          -  doskonalenie umiejętności dodawania i odejmowania na konkretach

          -  rozwijanie wrażliwości muzycznej

          -  budowanie zainteresowania regionami Polski

           

          Moje propozycje związane z wakacyjnym tematem są następujące :

           

           Bezpieczne wakacje – słuchanie wiersza  W. Badalskiej :  „Wakacyjne rady”:

          Wakacyjne rady!

          Głowa nie jest od parady

          I służyć ci musi dalej.

          Dbaj więc o nią i osłaniaj,

          Kiedy słońce pali.

           

          Płynie w rzece woda,

          Chłodna, bystra, czysta.

          Tylko przy dorosłych

          Z kąpieli korzystaj.

           

          Jagody nieznane

          Gdy zobaczysz w borze,

          Nie zrywaj! Nie zjadaj,

          Bo zatruć się możesz.

           

          Biegać boso- przyjemnie,

          Ale ważna rada:

          Idąc na wycieczkę

          Dobre buty wkładaj!

           

          Rozmowa z dziećmi na temat wysłuchanego wiersza:

          W jaki sposób możemy dbać o nasze bezpieczeństwo podczas wakacji?

          (zwrócenie uwagi na : ochronę głowy przed słońcem,  korzystanie z kąpieli w rzece, morzu oraz na basenie tylko pod nadzorem dorosłych, nie należy zbierać i spożywać w lesie nieznanych nam owoców leśnych: jagód, grzybów, nie wolno chodzić boso w miejscach o niebezpiecznym i nieznanym nam podłożu).

          Obejrzenie filmików na temat bezpiecznego zachowania nad morzem i w górach

          https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

          https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

           

          Krajobrazy Polski - poznanie charakterystycznych cech krajobrazu Polski.

          https://www.youtube.com/watch?v=O0XMC0U_1AI

           

          Wakacji czas - Improwizacje ruchowe lub nauka wakacyjnej piosenki

          https://www.youtube.com/watch?v=ue82bNmhv6g

           

           

          Dzień Ojca - we wtorek jest  Dzień Taty, dlatego proszę, by dzieci wykonały z mamą lub starszym rodzeństwem jakąś laurkę lub prezent dla Taty. W  załączniku znajdziecie kolorowankę, którą również  możecie wykorzystać na tę okoliczność. Dzieci mogą również nauczyć się dla Taty krótkiego wiersza, np. takiego :

          W dniu tak pięknym i wspaniałym,
          Życzę Tobie sercem całym
          Zdrowia, szczęścia, pomyślności,
          Stu lat życia i radości          .

           

          Do wykonania pracy potrzebujemy czterech wyciętych serc w tym samym rozmiarze. Wszystkie serca składamy na pół w linii pionowej, miejsce zagięcia smarujemy klejem i sklejamy ze sobą – powstanie nam dzięki temu serce przestrzenne . Do ostatniego serca przyklejamy dwa patyczki do  lodów lub do szaszłyków, na koniec na dole doklejamy małą , złożoną na pół prostokątną karteczkę na której wpisujemy dowolny tekst np. Dla Taty , Kochanemu Tatusiowi lub życzenia.

          Zabawna letnia historia – układanie historyjki obrazkowej – 5 – latki  Dzieci układają własną historyjkę obrazkową na podstawie ilustracji  (Karta Pracy cz. 4 s. 54)

          Stoi na stacji lokomotywa – ćwiczenia grafomotoryczne i słownikowe – 4 - latki

          Rodzic czyta wiersz Juliana Tuwima „Lokomotywa”. Dzieci kolorują lokomotywę, rysują na peronie swoją rodzinę oraz przyklejają brakujące wagony,  zgodnie z treścią wiersza KP4 s. 38–39

           

          Stoi na stacji lokomotywa,
          Ciężka, ogromna i pot z niej spływa:
          Tłusta oliwa.
          Stoi i sapie, dyszy i dmucha,
          Żar z rozgrzanego jej brzucha bucha:
          Buch - jak gorąco!
          Uch - jak gorąco!
          Puff - jak gorąco!
          Uff - jak gorąco!
          Już ledwo sapie, już ledwo zipie,
          A jeszcze palacz węgiel w nią sypie.

           

          Wagony do niej podoczepiali
          Wielkie i ciężkie, z żelaza, stali,
          I pełno ludzi w każdym wagonie,
          A w jednym krowy, a w drugim konie,
          A w trzecim siedzą same grubasy,
          Siedzą i jedzą tłuste kiełbasy,
          A czwarty wagon pełen bananów,
          A w piątym stoi sześć fortepianów,
          W szóstym armata - o! jaka wielka!
          Pod każdym kołem żelazna belka!
          W siódmym dębowe stoły i szafy,
          W ósmym słoń, niedźwiedź i dwie żyrafy,
          W dziewiątym - same tuczone świnie,
          W dziesiątym - kufry, paki i skrzynie.
          A tych wagonów jest ze czterdzieści,
          Sam nie wiem, co się w nich jeszcze mieści.
          Lecz choćby przyszło tysiąc atletów
          I każdy zjadłby tysiąc kotletów,
          I każdy nie wiem jak się wytężał,
          To nie udźwigną, taki to ciężar.

           

          Nagle - gwizd!
          Nagle - świst!
          Para - buch!
          Koła - w ruch!

          Najpierw - powoli - jak żółw – ociężale,
          Ruszyła - maszyna - po szynach - ospale,
          Szarpnęła wagony i ciągnie z mozołem,
          I kręci się, kręci się koło za kołem,
          I biegu przyspiesza, i gna coraz prędzej,
          I dudni, i stuka, łomoce i pędzi,
          A dokąd? A dokąd? A dokąd? Na wprost!
          Po torze, po torze, po torze, przez most,
          Przez góry, przez tunel, przez pola, przez las,
          I spieszy się, spieszy, by zdążyć na czas,
          Do taktu turkoce i puka, i stuka to:
          Tak to to, tak to to , tak to to, tak to to.
          Gładko tak, lekko tak toczy się w dal,
          Jak gdyby to była piłeczka, nie stal,
          Nie ciężka maszyna, zziajana, zdyszana,
          Lecz fraszka, igraszka, zabawka blaszana.

           

          A skądże to, jakże to, czemu tak gna?
          A co to to, co to to, kto to tak pcha,
          Że pędzi, że wali, że bucha buch, buch?
          To para gorąca wprawiła to w ruch,
          To para, co z kotła rurami do tłoków,
          A tłoki kołami ruszają z dwóch boków
          I gnają, i pchają, i pociąg się toczy,
          Bo para te tłoki wciąż tłoczy i tłoczy,
          I koła turkocą, i puka, i stuka to:
          Tak to to, tak to to, tak to to, tak to to!…

           

          Jedzie pociąg – zabawa ruchowa ze śpiewem.

          https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio

           

          Pakujemy się – sporządzanie listy rzeczy najpotrzebniejszych w podróży.

          Pomyślcie, co będzie wam potrzebne na czas podróży i pobytu na wakacjach. Dzieci wymieniają nazwy a rodzic zapisuje listę potrzebnych rzeczy z uwzględnieniem miejsca wakacyjnego wyjazdu. (góry, wieś , jezioro,  morze) .

           

          W podróży -  zabawa dydaktyczna, przypomnienie i utrwalenie nazw i cech środków transportu wykorzystywanych do podróżowania - autobus, samochód, pociąg, samolot, tramwaj, rower, statek, autokar, balon. Dzieci dzielą środki transportu na te poruszające się po lądzie,  latające oraz pływające.

           

           Zabawy badawcze – badanie dotykiem i porównywanie sypkości piasku, kaszy manny, maku, bułki tartej itp. - wypowiedzi na temat doznań dotykowych.

          Żaglówka  – praca plastyczna – wykonanie pracy przez wydzieranie i wycinanie elementów

          https://pl.pinterest.com/pin/560346378636426967/?nic_v1=1a6OFTU73CoFxwMytDDtg6gMuDgbU3s0tmpTvFZHHrpFK5Mws3fYQ0HPrX5f79ONbr

          Muszelkowy rytm– kontynuowanie rytmu matematycznego według wskazówek rodzica.

          Jeśli macie Państwo prawdziwe muszle o powtarzającym się kształcie ułóżcie z nich proszę dla dzieci wzór np. muszelka mała, muszelka duża, muszelka duża  lub inny rytm – muszelka podłużna, podłużna, okrągła, okrągła itp.- Zadaniem dzieci jest ułożyć taki sam rytm. Rodzic dwukrotnie mówi i układa,  a później wydaje tylko polecenia słowne. Dzieci samodzielnie układają muszelki według usłyszanego schematu.

          Jeśli nie macie prawdziwych  muszli – można je wykonać samodzielnie z papieru .

          Dzieci 4- letnie mają również podobne zadanie do wykonania na kartach pracy – cz. 4 , s.40

           

          Do wydruku:
          kolorowanka_dla_taty.zip

           

           

           

           

           

           

           

          <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

          Witam serdecznie !! Wielkimi krokami zbliżamy się do zakończenia roku szkolnego . Zostały nam do zrealizowania dwa ostatnie tematy kompleksowe , związane z latem oraz wakacjami . Bardzo proszę wszystkich Rodziców i Opiekunów o odebranie z szatni rzeczy dzieci ( kart pracy, butów zmiennych , odzieży itp.). Jeśli macie Państwo jeszcze jakieś zdjęcia z pracy zdalnej to bardzo proszę o ich przesłanie. Dziękuję wszystkim osobom, które przesłały wypełnione ankiety. Państwa opinie w nich zawarte posłużą nam do wyciągnięcia wniosków i podniesienia jakości naszej pracy.

           

          Tematyka tygodnia 15 – 19 .06.to :   ,, Nadchodzi lato ‘’

           

          Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne :

          - rozwijanie ogólnej sprawności ruchowej

          - rozwijanie sprawności manualnych podczas wykonywania ćwiczeń i prac plastycznych

          - doskonalenie umiejętności klasyfikowania przedmiotów według określonego kryterium

          - doskonalenie umiejętności przeliczania elementów w zbiorze

          - poznawanie nazw kwiatów i zwierząt łąki

          - rozwijanie zainteresowań przyrodniczych

          - zachęcanie do prowadzenia obserwacji przyrodniczych

           

          Pajęcza sieć – zabawa z elementami czworakowania i pełzania. Budujemy w pokoju pajęczą sieć, zaczepiając cienki sznurek lub wełnę o przedmioty na różnej wysokości. Zadaniem dzieci jest przejście na drugą stronę pokoju bez dotykania pajęczyny. Można przechodzić nad i pod sznurkiem lub wełną.

           

          Przyjście lata – rozmowa na podstawie wiersza J. Brzechwy.

           

          I cóż powiecie na to,

          Że już się zbliża lato?

          Kret skrzywił się ponuro:

          „Przyjedzie pewnie furą”.

           

          Jeż się najeżył srodze:

          „Raczej na hulajnodze”.

          Wąż syknął: „Ja nie wierzę.

          Przyjedzie na rowerze”.

           

          Kos gwizdnął: „Wiem coś o tym.

          Przyleci samolotem”.

           

          „Skąd znowu - rzekła sroka -

          Nie spuszczam z niego oka

          I w zeszłym roku, w maju,

          Widziałam je w tramwaju”.

           

          „Nieprawda! Lato zwykle

          Przyjeżdża motocyklem!”

          „A ja wam to dowiodę,

          Że właśnie samochodem”.

           

          „Nieprawda, bo w karecie!”

          „W karecie? Cóż pan plecie?

          Oświadczyć mogę krótko,

          Przypłynie własną łódką”.

           

          A lato przyszło pieszo -

          Już łąki nim się cieszą

          I stoją całe w kwiatach

          Na powitanie lata.

           

          Po przeczytaniu dzieci wymieniają tyle nazw pojazdów z wiersza, ile udało im się zapamiętać ( można przeczytać ten wiersz kilkakrotnie )

          Następnie można wydrukować dziecku kolorowankę zamieszczoną  poniżej w załącznikach – dotyczącą  pojazdów. Gdy dziecko pokoloruje wybrany obrazek można go porozcinać na kilka części ( w linii pionowej , poziomej lub ukośnej ) tworząc w ten sposób ,, puzzle’’. Proponuję rozciąć na 5 – 7 części. Zadaniem dziecka jest ułożyć z części obrazek pojazdu , który może później przykleić na kartkę.

           

          Letnia łąka – zabawy z kartami  pracy.

           

          4-latki: Dzieci wykonują zadanie w kartach pracy – przyklejają rośliny i zwierzęta na letniej łące, kolorują ilustracje i  opowiadają o łące ( KP4 s. 30–31)

           

          5-latki: Dzieci odpowiadają na pytania: Jakie zwierzęta brały udział w rozmowie na temat nadejścia nowej pory roku w wierszu J. Brzechwy? O jakiej porze roku rozmawiały? Jakie inne zwierzęta mogły wziąć udział w tej rozmowie?. Następnie nazywają pojazdy i zapamiętują, w jakiej kolejności były wymienione w wierszu, po czym zasłaniają obrazki i próbują wymienić z pamięci jak najwięcej z nich we właściwej kolejności. Na koniec projektują i kolorują suknię lata. (KP4 s. 42–43)

           

          Dzieci mogą również wykonać ćwiczenia na poniższych  kartach pracy ( nie trzeba ich wszystkich drukować ) :

          https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2020/05/majowa-%C5%82%C4%85ka-karty-pracy.pdf

           

          Łąka  i jej mieszkańcy – obejrzenie programu edukacyjnego

           

          https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

           

           Po obejrzeniu programu proszę porozmawiać z dziećmi o tym jakie rośliny, owady i zwierzęta można spotkać na łące. Zachęcam Państwa do wyprawy z dziećmi na łąkę, tak, by dzieci mogły bezpośrednio doświadczyć wszystkich barw, dźwięków , zapachów z nią związanych. Na końcu filmu jest zaprezentowana praca plastyczna, którą dzieci mogą wykonać. Potrzebne  będą do jej wykonania:

          -niebieska kartka,

          - kwiaty i trawy znalezione na łące

          - pasek karbowanego papieru , w który należy wetknąć rośliny znalezione na łące, dodatkowo dzieci mogą wykonać jeszcze papierowe kwiatki i również wetknąć je w dziurki karbowanego papieru

          - klej

           

          Ponadto proponuję jeszcze 2 inne prace plastyczne :

           

          Stemplowana łąką – Białą kartkę papieru składamy w kulę, moczymy ją w zielonej farbie a następnie odbijamy na niebieskiej kartce. Czekamy chwilę, że wyschnie. Na tak przygotowanej kartce stemplujemy palcami lub patyczkami kosmetycznymi kwiaty mocząc je w farbie i odbijając. Im więcej kwiatów tym ładniejsza łąka. W ten sam sposób stemplujemy kilka motyli i biedronek, gdy farba wyschnie można dorysować im kropki, czułki i buzie.

          Materiały:

          • błękitny karton 
          • biała kartka - do zgniecenia 
          • farby 

           

           

          Owady na łące – wycinamy z zielonej kartki trawę -  każde źdźbło osobno, następnie z czerwonej kartki wycinamy kształt owalny lub okrągły , na bazie którego wykonamy biedronki dorysowując głowę, czułki , środkową linię skrzydeł i kropki.  Możemy również wyciąć i ozdobić inne owady – motyle, pszczoły itp.

           

           

          Biedronki
          Rozmowa na temat budowy biedronki na podstawie ilustracji. Rodzic na zdjęciu/ilustracji pokazuje części ciała biedronki, nazywa je (pancerz, pod nim skrzydła, głowa, oczy, aparat gębowy, nogi, czułki). Rysowanie biedronki według wiersza

           

          https://www.youtube.com/watch?v=bTypDkh-nEc

           

          Biedronki należą do rodziny chrząszczy. Przechodzą przez stadia przeobrażenia (jak np. motyl). W Polsce najczęściej spotykanymi gatunkami biedronek są dwukropki i siedmiokropki,  co oznacza, że liczba kropek nie wskazuje na wiek, tylko na gatunek. Biedronki są pożyteczne, bo zjadają mszyce – szkodniki roślin.

           

          Pszczoły. Życie pszczół https://www.youtube.com/watch?v=LMLSxZJTNnE
          Poznanie produktów jakie otrzymujemy od pszczół.

          Produkty pszczele to produkty, które człowiek otrzymuje dzięki pracy pszczół. Do najpopularniejszych produktów pszczelich zaliczamy:
          -miód, pyłek pszczeli (nazywany też pyłkiem kwiatowym), propolis, mleczko pszczele, pierzga pszczela.

           

          Smaki i kolory lata . Lato ma różne kolory, jak tęcza na niebie, barwna łąka…

          Ale ma też smaki – słodkie jak lody, dojrzałe truskawki, słone jak woda w morzu, kwaśne jak agrest, porzeczka…

          To czas, w którym pojawia się wiele świeżych, pysznych owoców, warzyw – a te są bardzo ważne dla naszego zdrowia! Obejrzyjcie proszę filmik o warzywach i owocach , które dzieci powinny zjadać każdego dnia by były silne i zdrowe.

          https://www.youtube.com/watch?v=ZzYZFbO0CAY&feature=youtu.be

           

           Owoce i warzywa  – zabawa dydaktyczna.

          Prezentujemy dzieciom wybrane sezonowe warzywa i owoce np.: świeży szpinak, młodą kapustę, brokuły, kalafior, młode ziemniaki, fasolkę szparagową, marchewkę, truskawki, botwinkę, brukselkę, porzeczki, agrest, czereśnie, pomidory, maliny- w zależności do jakich mają Państwo dostęp. Dzieci je nazywają, oglądają, wąchają, dotykają. Sprawdzają, jak wyglądają pojedyncze liście kapusty, różyczki kalafiora i brokułu, pestki w czereśniach. Zadajemy pytania, dzieci odpowiadają i klasyfikują warzywa i owoce, wkładając je do odpowiednich koszyków, talerzy lub misek. Przykładowe pytania: Jakie warzywa widzisz? Jakie owoce widzisz? Co rośnie na krzakach? Co rośnie w ziemi, a co tuż nad jej powierzchnią? Co ma pestki? Co jest zielone/białe/czerwone? Które produkty mają podobny kształt, ale inny kolor?

           

          Warzywne i owocowe – soki , koktajle i dania zdrowe. Wykonanie z pomocą dzieci potraw bogatych w witaminy : sałatek, soków i koktajli .

           

          Letni piknik – urządzenie pikniku w parku , nad wodą , w ogrodzie . Przygotowujemy koce, zdrowe przekąski , piłki i inny sprzęt do dziecięcych zabaw i spędzamy razem miło  dzień .

           

          Zabawy ze światłem – eksperymenty

           

          Duże i małe cienie
          Eksperyment trzeba przeprowadzić w zaciemnionym pomieszczeniu. Dziecko wybiera dwie zabawki - większą i mniejszą - które należy ustawić w taki sposób, by ich cienie pojawiły się na ścianie. Co się stanie, jeśli oddalimy zabawkę od źródła światła lampki lub latarki ? A co się stanie, jeśli ją przybliżymy? Czy możemy tak manipulować światłem, żeby mniejsza zabawka miała na ścianie większy cień, a większa zabawka mniejszy? W jaki sposób musimy ustawić źródło światła? Postarajcie się znaleźć odpowiedzi na te pytania.

           

          Krążek Newtona


          Do płyty CD przyklejcie kolorowe części koła: czerwone, pomarańczowe, zielone, żółte, zielone, niebieskie i fioletowe, tak aby płyta przypominała tęczę. Do środka płyty włóżcie ołówek lub jakikolwiek patyk, który umożliwi wprowadzenie krążka w ruch. Gdy wprowadzicie go w szybki ruch obrotowy, przestaniecie widzieć kolory. Natomiast jeśli będziecie powoli kręcić krążkiem, zobaczycie poszczególne barwy. W trakcie szybkiego ruchu obrotowego zobaczycie, że płyta jest prawie biała. Światło białe składa się z kilku kolorów: czerwonego, pomarańczowego, żółtego, zielonego, niebieskiego i filetowego. W trakcie szybkiego ruchu nasze oko nie potrafi wyodrębnić poszczególnych kolorów, dlatego mamy wrażenie, że krążek jest jasny , prawie biały.

           

          Kolorowe światło

          http://dydaktyka.fizyka.umk.pl/doswiadczenia_fizyczne/optyka/cd_spektroskop_pliki/image006.jpg


          W zaciemnionym pomieszczeniu skierujcie światło latarki na błyszczącą stronę płyty CD, zamieni się w kolorową krainę tęczy. Płyta zawiera dużą liczbę wgłębień, na których załamuje się światło. Wiemy już, że białe światło składa się z różnych kolorów. Jesteśmy je w stanie wyodrębnić, jeśli rozszczepimy światło na wiele kolorowych promieni.

           

          Zaczarowane lustra i krzywe odbicia


          Przygotujcie różnej wielkości łyżki, chochle oraz bombki choinkowe, w których dziecko będzie mogło patrzeć na swoje odbicie. Niech manipuluje nimi - odwraca pionowo, poziomo, oddala i przybliża. Jak wygląda w nich twarz malucha? Odbicie jest uzależnione od tego, czy powierzchnia jest wklęsła, czy wypukła, oraz w jakiej odległości i pod jakim kątem trzymana jest łyżka.

           

          kol-pojazdy-12_(1).pdf

          kol-pojazdy-14.pdf

           

          <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

          Dzień dobry! Witam w kolejnym tygodniu pracy zdalnej. Od dziś zaczynamy zajęcia opiekuńcze w przedszkolu , ale dzieciom  , które nie będą korzystały z pobytu w przedszkola nadal będę przesyłać propozycje zabaw i ćwiczeń , które będziecie mogli wspólnie wykonywać w domu.

          W dniach od 8 do 12 czerwca nasz temat przewodni  to :

          ,, Odwiedzamy zwierzęta na wsi ‘’

          Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne :

           

          - doskonalenie umiejętności klasyfikowania ze względu na określone cechy

          - wzbogacanie wiedzy na temat zwierząt zamieszkujących gospodarstwo wiejskie

          - poznawanie produktów pochodzenia zwierzęcego oraz ich wartości

          - poznawanie podstawowych czynności jakie wykonuje rolnik

          - rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała oraz orientacji przestrzennej

          - rozwijanie sprawności manualnych podczas wykonywania prac plastycznych

          - doskonalenie umiejetności przeliczanaia w dostępnym zakresie

           

           

          Na początek proponuję zabawy ruchowe ( z liczeniem) przy muzyce

          https://www.youtube.com/watch?v=bzboHM5GUzg

           

          Zwierzęta w gospodarstwie - wysłuchanie i rozmowa na temat wiersza Sylwii Bacewicz :„Zwierzęta w gospodarstwie” , zwrócenie uwagi na temat tego, co dają nam zwierzęta mieszkające w gospodarstwie wiejskim.


          W gospodarstwie u człowieka
          praca na zwierzęta czeka.
          Konik ciągnie w wozie siano,
          wozi jeźdźca też co rano.
          Potem w stajni odpoczywa,
          pięknie lśni na słońcu grzywa.
          Krowa ciągle trawę żuje,
          pyszne mleko produkuje.
          Gdy w oborze sobie stoi,
          człowiek co dzień ją wydoi.
          Owca na pastwisku staje,
          miękką wełnę swą oddaje.
          Śpi w owczarni aż do rana
          i pilnuje się barana.
          Świnka w tłuszczyk wciąż obrasta,
          później będzie z niej omasta.
          Gdy w chlewiku smacznie śpi,
          o jedzeniu ciągle śni.
          Kurka gdacze, z drugą gada
          i na grzędzie jaja składa.
          Bo w kurniku ma mieszkanie,
          siedzi sobie w nim na sianie.
          Kogut pianiem, to się zdarza,
          często budzi gospodarza.
          On nad ptactwem tu góruje
          i w kurniku wciąż króluje.
          Pies na wszystko ma baczenie
          i pilnuje otoczenie.
          A gdy bardzo jest zmęczony,
          w budzie sobie śpi skulony.
          Kot podchodzi w wielkiej ciszy,
          bo w spiżarni łowi myszy.
          I w stodole, kiedy pada,
          wszystkie małe myszki zjada.
          Tak od rana do wieczora,
          czy to chlewik, czy obora,
          każde zwierzę pracę ma,
          a gospodarz o nie dba.


          Sylwia Bacewicz Źródło: S. Bacewicz „Zwierzęta w gospodarstwie” 

           

          Czy ja tu mieszkam ?- oglądanie filmiku dotyczącego nazw domów zwierząt mieszkających w gospodarstwie wiejskim

          https://www.youtube.com/watch?v=1PD3jNhefUA

           

          Zwierzęta na wsi część 1 (odgłosy, zagadki, zadania) – oglądnie filmu

          https://www.youtube.com/watch?v=v4R2rkylrc0&feature=youtu.be&fbclid=IwAR0jQ850ZY9jHnNY5pZjmo-aMc2_XcfYgEC2D-uKoM8uai2V83ODOgUKdBs

           

           

          Zwierzęta na wsi – wykonanie prac plastycznych  ( według wyboru dzieci) poprzez stemplowanie pomalowanych stóp i dłoni , dorysowanie brakujących elementów ( w przypadku koni można dorysować nozdrza , oczy , uszy , narysować lub przykleić grzywę z pociętych na małe elementy kawałków wełny).

           

           

                    

           

          Zabawka zręcznościowa

          • Zaczynamy od przecięcia butelki np. po kefirze , jogurcie pitnym ,po mleku lub po wodzie na pół i wycięcia kształtu skorupki jaja pękniętego na pół.
          • Gwoździem lub grubą igłą przedziurawiamy plastikową zakrętkę oraz pojemniczek po kinder niespodziance.
          • Przewlekamy przez powstałe dziurki sznureczek i zawiązujemy supełki z jednej strony przy nakrętce, a z drugiej przy pojemniczku po kinder niespodziance.
          • Na pojemniczku malujemy czarnym markerem oczy, czerwonym dziób oraz wycinamy z czerwonej taśmy grzebień i przyklejamy na czubku żółtego pojemniczka .
          • Przykręcamy nakrętkę do wyciętej części butelki.

          Zabawa polega na podrzucaniu małego kurczaczka tak, by wpadł do jajka ( wyciętej butelki)

           

           Kurczątko – zabawa z wierszykiem

            Kurczątko z jajeczka się urodziło, (dzieci kucają i kulą głowę w swoich ramionach)

            główkę najpierw wychyliło, (podnoszą głowy)

             na dwie nóżki wyskoczyło, (energicznie się podnoszą)

             czarne oczka otworzyło, (podnoszą ręce z zaciśniętymi pięściami)

              dziobek mały rozchyliło, (układają dłonie w kształcie dziobka)

               że jest głodne zakwiliło… (naśladują pisklę: pi, pi, pi!)

           

          Kura i kurczaki, świnka i prosiaki – tworzenie kolekcji wyrazów (nazywanie matki i jej dzieci) związanych z zwierzętami hodowlanymi

          W zagrodzie Małgosi – bajeczka ortofoniczna usprawniająca narządy mowy

                  Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi

                  Każde zwierzątko o jedzenie prosi.

                  Piesek szczeka: hau, hau, hau.

                  Kotek miauczy: miau, miau, miau.

                  Kura gdacze: ko, ko, da.

                  Kaczka kwacze: kwa, kwa, kwa.

                  Gąska gęga: gę, gę, gę.

                  Ona też chce najeść się.

                  Owca beczy: be, be, be.

                  Koza muczy: me, me, me.

                  Indor gulaga: gul, gul, gul.

                  Krowa ryczy: mu, mu, mu.

                  Konik parska: prr, prr, prr.

                  A pies warczy: wrr, wrr, wrr.

                  I tak gra orkiestra ta, aż  Małgosia jeść im da.

           

          Zabawy matematyczne

           „To zwierzęta i to zwierzęta” – ćwiczenie logicznego myślenia, rozróżnianie zwierząt gospodarskich, które mają dwie lub cztery nogi.  Rodzic  wyjaśnia, że zwierzęta z dwoma nogami to na przykład ptaki, które oprócz dwóch nóg mają też parę skrzydeł. Ptaki, które możemy spotkać w gospodarstwie wiejskim to nieloty (nie potrafią latać tak jak inne ptaki).  Następnie dzielimy zwierzęta na te piórami i sierścią, a na koniec zwierzęta, które mają rogi i te, które ich nie mają.

           

           „Gdzie kto mieszka?” – na podstawie wiersza nazywanie domów zwierząt na wiejskim podwórku

                      Idą sobie kurki dróżką:
                      Pierwsza kurka tupie nóżką,
                      Druga kurka tupie nóżką,
                      Trzecia kurka tupie nóżką.
                      Potupały, potupały
                      I w kurniku się schowały.

                       Idą sobie świnki dróżką:
                       Pierwsza świnka tupie nóżką (…)
                       I w chlewiku się schowały. Itd. Konie  - stajnia, krowy – obora,

           

           

          Gdacze kura ko ko  - nauka piosenki  

          https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

           

          Budujemy zagrodę dla zwierząt - zabawy konstrukcyjne wzbogacone figurkami zwierząt hodowlanych z wykorzystaniem klocków lub ozdobionych przez  dzieci kartonowych pudełek ( domów zwierząt wiejskich)

           „Skąd to mamy?” – zabawa doskonaląca zmysły, poznawanie produktów pochodzenia zwierzęcego: wełniane skarpety, poduszka z  piórami, jajo kurze, biały ser, kotlet schabowy, mleko. Połączenie zwierząt z produktami, które dzięki nim mamy. Na koniec wyciągnięcie wniosku: że zwierzęta na wsi hodujemy dla naszych korzyści, np. skóry, futra, mleka i mięsa.

          Co rośnie na polu ?

          Wspólne ustalenie celu siania i zbierania zboża (mąka służąca do pieczenia chleba, bułek, ciastek) oraz ziemniaków ( potrawy z użyciem ziemniaków, oprócz ludzi ziemniaki chętnie zjadają też świnki ).

           „Zbieramy ziemniaki” – zabawa dydaktyczna z liczeniem, przeliczanie i rozkładanie po równo

           

          Rytmiczne dzielenie nazw zwierząt na sylaby : koń, kura, kaczka, krowy, indyki, źrebak, cielaczek, klacz, owca, jagniątko,

          Zabawy ze zwierzętami – segregowanie i przeliczanie elementów zbioru

          Dziecko podaje nazwy zwierząt, które mają dwie lub cztery nogi i układa odpowiednio obrazki zwierząt w np. po prawej i lewej stronie lub na dwóch kartkach czy talerzykach. . Przelicza ile elementów jest w zbiorach. Zabawę można powtórzyć dzieląc zwierzęta: z jednej strony  wkładamy ptaki a do drugiej pozostałe zwierzęta. Można również ułożyć obrazki parami i sprawdzamy których zwierząt jest więcej, a których mniej.

           

          Jakie to zwierzę ? – rozwiązywanie zagadek słownych

          Ma ryjek różowy i małe kopytka, wszystko ładnie zjada ze swego korytka. (Świnka)

          Lubi owies, lubi siano, rży i parska w stajni rano. (Koń)
          Tłustego mleka da nam na serek i pięknej wełny na ciepły sweterek. (Owca)

          Choć się zielonej trawy naje, to jednak białe mleko daje. (Krowa)
          Jest biała, ruda, czarna. Znosi smaczne jaja, lubi dziobać ziarna. (Kura)
          Co to za ptak? Pływa po stawie i kwacze: kwa, kwa! (Kaczka)

           

           

          Narysuję świnkę – rysowany wierszyk

          https://www.youtube.com/watch?v=p7n-6jFiIAc

           

          Po wszystkich zadaniach czas na masażyk relaksacyjny :

          Konik– masażyk relaksacyjny

          Biega źrebaczek po łące,   /opukujemy plecy końcami palców/
          wąchając pachnące kwiatki.
          Tu rosną stokrotki, maki /poszczypujemy w różnych miejscach/
          a tu kolorowe bławatki.
          Podchodzi klacz, jego mama, /kroczymy palcami/
          nosem go lekko dotyka. /lekko naciskamy jednym palcem/
          Konik do mamy się śmieje / wykonujemy skoki dłońmi, opierając je na nadgarstkach i           dalej po łące bryka                                       przenosząc punkt oparcia na palce/

          Potem wieczorem w stajence /głaszczemy plecy/
          do mamy tuli się blisko, / przytulamy się do dziecka/
          układa do snu na sianie,
          chrapie jak wielkie konisko. /naśladujemy chrapanie/

           

          Narysuję świnkę – rysowany wierszyk

          https://www.youtube.com/watch?v=p7n-6jFiIAc

          ldm-zwierzeta-domowe-i-hodowlane-5.pdf
          ldm-zwierzeta-domowe-i-hodowlane-10.pdf
          ldm-zwierzeta-domowe-i-hodowlane-11.pdf
          ldm-zwierzeta-domowe-i-hodowlane-12_(1).pdf


          >>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>><<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

          Witam serdecznie  w nowym tygodniu,  który  rozpoczyna się świętem wszystkich  Dzieci. W tym roku nie spotkamy się w przedszkolu, by wspólnie świętować, ale na pewno Wy, Drodzy Rodzice i Opiekunowie zadbacie o to , żeby był to dla Waszych Dzieci  i Podopiecznych niezapomniany dzień, pełen radości i miłych niespodzianek. Ja życzę  wszystkim Biedroneczkom  :

          Dużo zdrowia, szczęścia, spełnienia wszystkich marzeń oraz beztroskiej zabawy . Życzę, aby uśmiech jak najczęściej gościł na Waszych twarzach , a każdy dzień był wspaniałą przygodą

          i przynosił Wam wiele radosnych doświadczeń  J

           

           

          Zapraszam również do obejrzenia na głównej stronie życzeń adresowanych do wszystkich Dzieci od  pracowników naszego przedszkola.

           

          Tematyka tygodnia od 1.06 - 5.06 to : ,, Chcę być sprawny jak sportowiec ‘’

           Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne :

          -  rozwijanie sprawności fizycznej podczas  zabaw i ćwiczeń ruchowych

          - rozwijanie motoryki małej podczas zadań manualnych, plastycznych i graficznych

          - rozwijanie umiejętności skupiania uwagi w czasie  słuchania utworów literackich

          - poszerzenie wiadomości na temat praw dziecka oraz dyscyplin sportowych

          - doskonalenie umiejętności liczenia i przeliczania

          - kształcenie umiejętności wypowiadania się na określony temat

           

          W związku z realizacją podstawy programowej wychowania przedszkolnego zachęcam do skorzystania z poniższych aktywności  :

           

          Zabawy ruchowe :

          „ Głowa, ramiona..”- zabawa ruchowa przy muzyce. Dzieci śpiewają piosenkę

          i pokazują odpowiednie części ciała.

          https://www.youtube.com/watch?v=JDSQlxZ_scY

           

          Gimnastyka- fajna sprawa – zestaw ćwiczeń porannych :

          -  Rozgrzewka – maszerujemy w miejscu , unosimy ręce w górę , potem  wyciągamy je  w przód

          i w bok. Następnie robimy przysiady i skłony,  próbujemy stać na jednej nodze, na zmianę raz na prawej, raz na lewej.

          - Turlamy się po piasku - turlamy się po dywanie

          - Do wody i pływamy – czołganie się z ruchem rąk, naśladowanie pływania.

          - Skoki żaby- naśladowanie skoków na czterech kończynach.

          - Jak najwyżej – kucanie i wyskakiwanie jak najwyżej w górę

          - Stajemy i strzepujemy ciało – rozluźnienie , oklepywanie ciała , wykonywanie wdechu z jednoczesnym unoszeniem rąk w górę, oraz wydechu przy opuszczaniu rąk bokiem w dół

           

          Zabawy rozwijające mowę:

           

          „Moje prawa” – wysłuchanie wiersza D. Góry pt.: ,,Moje prawa’’, rozmowa na temat jego treści , zaznajomienie dzieci z ich prawami, próba nauki wiersza na pamięć.

          Moje prawa – ważna sprawa!

          Ja się bawić prawo mam.

          Mam też prawo do rodziny,

          żebym nigdy nie był sam!

          Mogę uczyć się i pytać,

          bo nie wszystko jeszcze wiem.

          I bezpieczny powinienem

          być, by rosnąć dzień za dniem.

          Nikt nie może mnie poniżać,

          krzywdzić też nie może mnie.

          Dzieci wszystkich krajów świata

          pamiętajcie prawa swe!

           

           

          O rybaku i złotej rybce- wysłuchanie bajki czytanej przez rodzica lub wysłuchanie słuchowiska dostępnego w Internecie . Rozmowa o bohaterach bajki oraz o  trzech marzeniach , które dzieci chciałyby, aby spełniła im złota rybka.

           

          O komputerze i różanym ogrodzie – wysłuchanie opowiadania Joanny

          Krzyżanek, rozmowa o aktywnym spędzaniu czasu na podstawie tekstu oraz

          doświadczeń dzieci.

           

          Wydarzyło się to dwa lata temu. Rodzina Wafelków kupiła komputer.

          – Jaki fajny! – wykrzyknął Filip, kiedy tata wyjmował monitor z wielkiego tekturowego pudła.

          Nikt wtedy nie przypuszczał, że urządzenie to stanie się przyczyną wielu kłopotów i że ma ono

          niewidzialne łapy, które będą mocno trzymały Filipa i nie pozwolą mu robić nic innego, jak

          tylko pisać i grać na nim. Przez pierwsze dni nie było w tym nic niepokojącego. Przecież

          każdy człowiek, kiedy dostanie coś nowego, nie może się z tym rozstać. Ale kiedy minął drugi

          tydzień, rodzina zaczęła się niepokoić. Filip dla nikogo nie miał czasu. Było jednak coś, co

          jeszcze bardziej martwiło rodziców chłopca. Przecież siedzenie przez kilka godzin dziennie

          przed komputerem jest niezdrowe.

          – Porozmawiam z nim – powiedziała mama i poszła do pokoju, w którym stał komputer:

          – Filipie, czy możesz ze mną porozmawiać? – zapytała.

          – Teraz? Mamo! Właśnie zbliżam się do komnaty czarownicy, która porwała mojego

          najlepszego przyjaciela, Kacpra. Muszę go uratować. Porozmawiamy później?

          – Wolałabym teraz – odpowiedziała mama spokojnym głosem.

          – No, dobrze – odparł niezadowolony.

          – Martwię się, bo ciągle siedzisz przed komputerem. O tym, że jest to bardzo nie zdrowe, nie

          będę już z tobą rozmawiała, bo wiem, że tata ci o tym mówił. Smuci mnie jednak coś innego.

          Od dwóch tygodni nie masz dla nikogo czasu. Śniadania, obiady, podwieczorki i kolacje

          zjadasz tak szybko, jakby cię ktoś gonił. Nie czytasz książek, nie bawisz się z Lusią w ogrodzie.

          Nie obserwujesz gwiazd, nie jeździsz z tatą na rowerze. Nie pomagasz babci w różanym

          ogrodzie. Nie nurkujesz z dziadkiem w rzece. Nie chcesz nawet bawić się z Bartkiem, twoim

          najlepszym przyjacielem. Przepraszam, zapomniałam. Masz już nowego najlepszego

          przyjaciela, który ma na imię Kacper, prawda?

          – Mamo, zrozum mnie, proszę. W komputerze też mam rzekę, w której nurkuję, rower, na

          którym jeżdżę, ogród z niesamowitymi kwiatami, rozgwieżdżone niebo…

          – Wiesz co, Filipie, zjedz sobie teraz komputerowe babeczki, a ja pójdę skosztować tych, które

          babcia w tej chwili wyjmuje z piekarnika – powiedziała mama i wyszła z pokoju. Po chwili

          włożyła do koszyka

          ciepłe babeczki, kubeczki, butelkę truskawkowego soku, napisała kartkę i położyła ją na stole

          w kuchni. W tym czasie przez szparkę w drzwiach do pokoju chłopca wcisnął się zapach

          babeczek.

          – Co tak pięknie pachnie? – zapytał Filip i pobiegł do kuchni. Ale co to? Nie było tam mamy,

          Babci , Lusi, no i pachnących babeczek. Była za to kartka:

          ,,Jesteśmy w różanym ogrodzie nad rzeką.

          Wrócimy wieczorem. Babcia, mama i Lusia. '

          Chłopiec nie chciał być sam w domu. Wyłączył komputer i pobiegł nad rzekę

           – Masz ochotę na truskawkowy sok i pyszne babeczki?

          – zapytała mama, kiedy zobaczyła zmęczonego synka. Wieczorem,

          kiedy wszyscy wrócili do domu, Filip powiedział mamie,

          że już nie będzie spędzał wolnego czasu przed komputerem i że ich różany ogród jest piękniejszy niż ten w komputerze.

          A potem szepnął mamie do ucha:

           – Do komputera nie można się przytulić – i mocno przytulił się do mamy.

           

          Proszę porozmawiać z dziećmi o zachowaniu Filipa oraz o możliwości przyjemnego i aktywnego spędzania czasu na świeżym powietrzu. Proszę zaznaczyć jak ważny jest ruch dla zdrowia dzieci. Wpływa nie tylko na ogólną sprawność, szybkość, gibkość  dzieci , ale także na lepsze samopoczucie, a także na prawidłowe funkcjonowanie mózgu.

           

          Jesteśmy dziećmi – nauka refrenu lub całej piosenki

          https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

           

          Poznajemy dyscypliny sportowe na przykładzie ilustracji lub filmiku

          https://www.youtube.com/watch?v=Klf9pwsbyxk

           

          Różne piłki  - podawanie dyscyplin sportowych, w których wykorzystuje się piłki -  siatkówka, koszykówka, piłka nożna, piłka ręczna, pingpong (tenis stołowy), tenis ziemny, siatkówka plażowa.

           

           Tęczowa piłka – zajęcia plastyczne, malowanie farbami.

          Dajemy dziecku duże papierowe lub kartonowe koło oraz farby i pędzel.

          Dziecko maluje  w dowolnie wybrany sposób, np. okrężnymi ruchami od środka, w paski, w półokręgi, w plamki, następnie kiedy farba wyschnie może przykleić na piłkę wycięte przez siebie lub gotowe wzorki.

           

          Zabawy z piłką:

           Piłka do pudła -  stawiamy pudło, kosz lub inny pojemnik na podłodze.

          Wyznaczamy linię, zza której dziecko rzuca piłką do pudełka. Zadaniem dzieci jest tak

          rzucić piłką, aby trafiła do pudełka.

          Kręgle -  ustawiamy gotowy zestaw kręgli ( jeśli Państwo taki mają w domu) lub 10

          plastikowych butelek wypełnionych częściowo wodą lub piaskiem ( aby nie były za lekkie).

          Butelki ustawiamy w trójkąt. Zadaniem dzieci jest potoczyć piłkę tak aby trafiła w

          butelki/ kręgle i je przewróciła.

           Piłka do nieba- dzieci podrzucają piłkę do góry.

          Piłka nożna - wyznaczamy bramkę, zadaniem dzieci jest strzelenie gola.

          Wyścigi z łyżką - proszę przygotować dużą łyżkę i małą piłeczkę. Zobaczymy kto

          przejdzie większy dystans z łyżką w ręku i piłką umieszczoną na niej. Pamiętajcie, że

          piłka nie może spaść na ziemię

           

          Na basenie – zabawa dydaktyczna

          Omawiamy z dziećmi zasady zachowania się na basenie:

          - słuchanie poleceń ratownika,

          -przestrzeganie zasad bezpieczeństwa,

          - odpowiednie przygotowanie,

          -rozgrzewka przed wejściem do wody.

          Dzieci wykonują przykładowe ćwiczenia z rozgrzewki, np.:

          - wymachy rąk,

          -przysiady,

          -skłony

           

           Kto najdalej skoczy – rozmowa oraz zabawa skoczna z elementem

          współzawodnictwa inspirowana wierszem Mieczysławy Buczkówny „Na skoczni”.

           

          Na skoczni

          – Lubię skakać i ty też,

          W piasku, w piaskownicy.

          Możesz skakać pierwszy, chcesz?

          – Ten skok się nie liczy.

          – Już skakałeś, teraz ja!

          Mogłem lepiej skoczyć.

          Wszystko przez ten suchy piach,

          Wiatr mi sypnął w oczy…

          Znowu twoja kolej, skacz!

          Świetnie! Doskonale!

          Mój skok teraz. Proszę, patrz!

          Ja skoczyłem dalej!

           

          Po przeczytaniu wiersza rozmawiamy z dziećmi na temat jego treści. Pytamy: W co się bawiły

          dzieci? Na czym ta zabawa polegała?.

          Proszę zaznaczyć linię skoku. Dzieci stają za linią, a następnie skaczą jak najdalej.

          Zaznaczamy odległość skoku dzieci. Skoki powtarzamy kilkukrotnie , aby dzieci mogły

          zobaczyć różnice w odległości pomiędzy swoimi skokami. Jeśli jest więcej uczestników

          zabawy można zorganizować konkurs skoków w dal.

           

           Kropkowe liczby – zabawa matematyczna.

          Rozkładamy przed dziećmi sześć kartoników liczbowych z  narysowanymi kropkami ( jak na kostce do gry ). Zadaniem dzieci jest przyporządkować do każdego kartonika  odpowiednią ilość przedmiotów. Dla dzieci, które już znają cyfry  - można je zapisać zamiast odpowiedniej ilości kropek.

           

          Kostka do gry – granie w gry planszowe, przestrzeganie ustalonych zasad.

           

          Zawody rodzinne w domu lub na świeżym powietrzu

          Slalom- rozstawiamy przeszkody np. słoiki  pomiędzy którymi należy przebiec

          Tunel – przejście przez tunel na czworakach. Tunel tworzymy z rzeczy codziennego

          użytku np. krzeseł.

           Przenieś piłkę- zadanie polega na przenoszeniu piłki z jednego  miejsca ( np. pudełka ) do

          drugiego oddalonego o ok. 3 m

          Cienka lina- po rozciągniętej na ziemi skakance przechodzimy noga za nogą.

           Przeskocz przeszkodę – na ziemi rozkładamy w  poprzek 2 skakanki lub sznurki lub paski pasieru, które należy przeskoczyć

          Turlanie- rozkładamy na ziemi koc po którym należ się przeturlać.

          Skoki w górę – rzucamy  kostką i odczytujemy liczbę i wykonujemy odpowiednią ilość skoków

           

          Kolory – wyszukiwanie jak największej liczby przedmiotów w podanym kolorze ( w pokoju, na ilustracji w książce lub na dworze).

          Śmiecholandia – ćwiczenia warg i języka.Rodzic  recytuje fragment wiesza E.M. Skorek pt.:,, Śmiecholandia.’’W odpowiednich momentach dzieci nabierają powietrza i jak najdłużej na jednym wydechu naśladują różne rodza­je śmiechu – na dźwiękach wysokich lub niskich, głośno lub cicho itp.

           

          W Śmiecholandii – państwie małym,

          słynnym w świecie prawie całym,

          ludzie śmieją się tu wszyscy:

          obcy krewni, dalsi bliscy.

          Śmieją się panowie (…):

          – Ho, ho, ho…

          Śmieją się panie (…):

          – Ha, ha, ha…

          Śmieją się chłopcy (…):

           – Ha, ha, ha…

          Śmieją się dziewczynki (…):

          – Hi, hi, hi…

          Śmieje się staruszka wprost do twego uszka:

          – He, he, he…

          (…)

           

          Proszę o wykonanie ćwiczeń w kartach pracy : 
          - 4 -latki cz.4 str. od 26-29
          - 5 -latki cz.4 str od 37- 41

           

           

          Eksperymenty :

           

          Magiczne gwiazdki lub kwiatki

          https://www.youtube.com/watch?v=VkN155puoIo

           

          Płynny przekładaniec

          https://dziecisawazne.pl/laboratorium-szalonego-naukowca-eksperyment-3/

           

          Bardzo proszę wszystkich Rodziców i Opiekunów  o wypełnienie ankiety, która znajduje się na głównej stronie w zakładce ,, Ankiety do wypełnienia ‘’. Istnieje również możliwość pobrania i zwrócenia ankiety w wersji papierowej w naszym przedszkolu.

          Do wydruku:
          3-roznice-30.zip
          10-roznic-podium.zip
          kol-cyfry-25.zip
          ldm-sport-8.zip
          ldm-sport-15.zip

           

           

           

           

          <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

          Tematyka tygodnia : ,, Duże i małe rodziny w akcji ‘’

          Zachęcam Was do różnych wspólnych działań całą rodziną:  wspólnego przygotowywania posiłków , grania w gry, rysowania , zabaw  w domu oraz na świeżym powietrzu, spacerów, wspólnego tańca, śpiewu, celebrowania Dnia Matki .

          Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne:

          • uświadomienie dzieciom znaczenia roli rodziców w ich życiu,
          • wprowadzanie w świat wartości uniwersalnych – miłość,
          • wdrażanie do spontanicznej ekspresji aktorskiej dziecka
          • zachęcanie do prowadzenia zdrowego trybu życia, zdrowego odżywiania się, aktywności fizycznej

           

           

          Poranna gimnastyka:

          https://www.youtube.com/watch?v=Q3tOW06wTBU

          Zabawy ruchowe :

          ,,Wszyscy róbcie to, co ja’’- zabawę rozpoczyna mama, która pokazuje ruchy i gesty np. skłon do przodu, przysiady , skręty tułowia, wymachy ramion, bieganie w miejscu w wysokim unoszeniem kolan itp., następnie następuje zamiana i ruchy pokazuje tata , dziecko, siostra lub brat

          ,, Robot domowy ‘’ – dobieramy się w pary – jedna osoba jest robotem, a druga – kierującym. Umawiamy się , że np. dwa stuknięcia w ramię oznaczają dla robota odkurzanie , trzy stuknięcia – zmywanie , klaśnięcie – ścieranie kurzu. Następnie zamieniamy się rolami.

          „Bieg kur z kurczakami” – rodzic i dziecko mają nogi związane ze sobą za pomocą wstążki . Biegną razem do wyznaczonego celu.

          ,, Domowy tor przeszkód’’ – każdy z domowników wykonuje ćwiczenia  z wykorzystaniem mebli i innych sprzętów, które są w każdym domu, Domowe tory przeszkód to świetna rozrywka na każdą pogodę. Można bawić się pojedynczo, w parach, a nawet całą rodziną, co zacieśni rodzinne więzi.

          https://www.youtube.com/watch?v=xXFP2QmKQ3Y

          ,, Smaczne , piękne i zdrowe ‘’ – kanapki dla dzieci

          Zdaniem ekspertów zajmujących się żywieniem – śniadanie to najważniejszy posiłek dnia . Dodaje energii i sił na cały nadchodzący dzień , dlatego tak ważne jest , aby dostarczał nam różnorodnych składników odżywczych. Zachęcam do przygotowania wspólnie z dziećmi  smacznych , zdrowych i kolorowych kanapek. W poniższym linku możecie szukać inspiracji . Oprócz kanapek warto zrobić również z pomocą dzieci obiad, koktajl, szaszłyki , sałatki owocowe lub warzywne. Jeśli zrobicie jakieś pyszności pochwalcie się nimi przesyłając mi zdjęcia .J

          https://www.google.com/search?q=kanapki+dla+dzieci&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=BqIEHhSLaid9EM%253A%252CWUFkHELf7GKS4M%252C_&vet=1&usg=AI4_-kSrhPJEVnncs0Y5MI9soaqft60jkQ&sa=X&ved=2ahUKEwjSra6Pw8zpAhVhwqYKHaddC9YQ9QEwAHoECAYQHA#imgrc=BqIEHhSLaid9EM:

          ,, Moja rodzina’’ – prezentacja pokazująca  relacje między członkami rodziny  
          https://www.youtube.com/watch?v=LAKgnWNLMlg

           

          ,, Poznajmy się bliżej ‘’ – granie w grę planszową, której celem jest lepsze poznanie członków rodziny. ( można wykorzystać planszę, która znajduje się w załączniku lub stworzyć własną na większym formacie)

          ,,Moja rodzina” – słuchanie i rozmowa na temat wiersza I. Zbroszczyk

          ,,Moja rodzina ‘’

          Mama, tata oraz brat

          to rodzina - to mój świat.

          Wszyscy razem się kochamy,

          bardzo sobie pomagamy.

          Mama jest od przytulania

          i buziaków nam dawania.

          Tata nosi nas na rękach,

          chociaż czasem trochę stęka.

          Brat choć starszy, to jest miły.

          Ma odwagę, dużo siły.

          Wciąż wymyśla fajne sprawy

          i zadania i zabawy.

          Mruczek to rodzinny kotek,

          który zabrał babci motek,

          lecz nie zrobił z wełny szala,

          tylko z motkiem długo szalał.

          Babcia z dziadkiem przyjeżdżają

          i nas wtedy zabierają

          na pikniki i spacery,

          hulajnogi i rowery.

          Gdy rodzinka jest w komplecie,

          to nie często - sami wiecie...

          wtedy teatr odwiedzamy

          albo razem w scrabble gramy.

          I tak mija nam ten czas.

          Raz jest kino,

          a raz las.

          Lecz nie ważne, co robimy.

          Razem dobrze się bawimy.

           

          Rozmawiamy na temat wysłuchanego wiersza  zadając dziecku np. takie pytania :

          Kto należy do rodziny dziecka ?

          Co rodzina lubi robić razem ?

          Co dzieci lubią robić z babcią i dziadkiem ?

          Czy chłopiec lubi swoją rodzinę ?

          Co Ty najbardziej lubisz robić razem z nami ? z babcią ? z dziadkiem ?

           

           

          Zabawa w teatr   -  zapraszam Was do przedstawienia własnych rodzin z wykorzystaniem narysowanych wspólnie sylwet  - mamy, taty, dziecka, siostry, brata, ewentualnie babci, dziadka. Z tyłu narysowanej i wyciętej postaci przyklejamy patyczek do szaszłyka lub rurkę do napojów, dzielimy się rolami ( tzn tata może wcielić się w postać mamy , mama – taty, dziecko – siostry lub brata  i przedstawić jakąś scenkę – krótką opowieść o Waszej rodzinie). Miłej zabawy J

           Tatuś - opowiadanie H. Pietrusiewicz na temat sposobów pomagania rodzicom:

          Tatuś wszedł do mieszkania z wielkim rulonem papierów pod pachą. Położył papiery na biurku i mówi do Jacka:

          - Muszę zrobić na jutro bardzo trudne rysunki i obliczenia. Pomożesz mi ?

          Jacek zdziwił się bardzo.

          - Ja ? Ja przecież nie umiem....

          - To nic nie szkodzi - mówi tatuś. - Pomożesz mi w ten sposób, że będziesz cichutko siedział. Rysuj albo wycinaj przy swoim stoliku. Widzisz, żebym mógł zrobić prędko te rysunki, w pokoju musi być zupełnie cicho, hałas bardzo mi przeszkadza. No co, Jacusiu, obiecujesz ?

          - Tak, tatusiu.

          Gdy Jacek to mówi, oczy mu błyszczą. Jest dumny, że tatuś zwraca się do niego tak, jakby Jacek nie był pięcioletnim przedszkolakiem lecz dużym chłopcem.

          - Jeśli będziesz czegoś potrzebował, powiesz mi - mówi jeszcze tatuś, siadając przy biurku i pochylając się nad papierami.

          - Dobrze, tatusiu - szepcze Jacek. I od razu postanawia sobie, że o nic ojca nie poprosi, że nie przerwie mu pracy. Zaczyna wycinać kolorowego kogucika, ale ciągle spogląda na pochylone plecy ojca i myśli :

          " Czy tatuś może spokojnie pracować ? Chyba tak ! Tu jest zupełnie cicho. Nikogo nie ma w domu, tylko ja i tatuś, a ja wcale się nie odzywam". Wiem.... co to ? Niby cicho, a nie cicho. Jacuś słyszy: Tiku - tak...Tiku - tak....A zegar coraz głosniej : Tiku - tak, tiku - tak...

          I nagle głośno i grubo : Bim...bam ! Bim... bam ! " Tatuś na pewno nie może pracować. Co robić ? - zastanawia się chłopiec.

          Już wiem ! " . Wstał cichutko, wziął z fotela duży, ciepły szal mamusi i przykrył nim zegar. Teraz słychać tikanie, ale nie takie głośne.

          Usiadł Jacek przy stoliku. Wiem... Co to znowu ? Bzzzz....bzzzz....bzz ! ... Duża czarna mucha krąży nad biurkiem tatusia.

          Bzzzz !....- przefrunęła nad stolik Jacka.

          - " Jak ona głośno brzęczy ! - martwi się chłopiec.

          - O, tatuś podniósł głowę. Może się namyśla, a może mucha mu przeszkadza ? Muszę ją przepędzić". Idzie na palcach w stronę drzwi, otwiera je. O, mucha właśnie przyfrunęła. Jacuś macha rękami, mówi szeptem : A sio ! A sio !...." Wyleciała - myśli Jacek z ulgą i zamyka drzwi. Teraz jest zupełnie cicho ". I zabiera się do wycinanek. Nagle.....Miaaauu....! Miaaauu !...Kot ! Na pewno przeszkodzi tatusiowi. Ale Jacek już wie, co robić . Biegnie do kuchni. Kotek za nim. Chłopiec nalewa na miseczkę trochę mleka i stawia na podłodze.

          - Kici, kici ! Pij ! i nie miałcz więcej - mówi surowo do Mruczusia. -w domu ma być cicho, rozumiesz ?

          Kotek widocznie rozumie, bo chłepcze mleko tak, że prawie nie słychać. Jacek wraca do pokoju i patrzy na tatusia. Tatuś rysuje, liczy.

          " To dobrze, to bardzo dobrze - cieszy się chłopczyk. Już zegar tak głośno nie tyka, mucha nie brzęczy, kot nie miałczy....

          Ale niedługo była cisza. W mieszkaniu sąsiadów słychać przez ścianę popłakiwanie. To mały Wojtuś ! Jacuś bawi się z nim czasem. Wojtuś był chory, już wyzdrowiał, ale musi jeszcze leżeć w łóżku. Pewnie mu się nudzi i dlatego płacze.

          Jacek z niepokojem patrzy w stronę biurka. Czy tatuś słyszy płacz Wojtka ? Na pewno słyszy i nie może rysować.

          - " Wiem, co zrobię !" Jacek bierze ze swojej półki ulubionego misia i wychodzi. Mama Wojtusia otwiera mu drzwi.

          - Masz misia, wiem, że go lubisz - mówi szybko Jacek. - Baw się nim, tylko nie płacz, pamiętaj ! Wojtusiowi buzia się rozjaśniła, łzy przestały płynąć z niebieskich oczu. Przytulił mocno misia. Jacek wraca do domu. Czy tatuś zauważył, że wychodził ? Nie,  spokojnie rysuje, kreśli, oblicza coś na papierze. Wojtuś za ścianą już nie płacze. W pokoju jest zupełnie cicho.

          - " Chyba pomogłem tatusiowi" - myśli zadowolony chłopiec. Co to ? Tatuś wstaje. Czy powie, że nic nie narysował ?

          Że przeszkadzały mu różne hałasy ? - niepokoi się chłopiec. Ale tatuś uśmiecha się. Ma zmęczone oczy, ale się uśmiecha.

          - No Jacusiu - mówi wesoło. - Zrobiłem wszystko szybciej, niż myślałem. Któraż to godzina ? Tatuś zdziwiony patrzy na zegar przykryty szalem. A co to ? Dlaczego przykryłeś zegar ? Jacek czerwieni się, ale musi przecież wszystko ojcu opowiedzieć.

          I o zegarze, i o musze, o kocie i o Wojtusiu ! Czy tatuś będzie się z tego śmiał ?

          Nie. Tatuś poważnie patrzy na synka. Całuje go w głowę i tak jakoś serdecznie mówi :

          - Pomogłeś mi Jacku. Dziękuję ci. Zabawmy się teraz, chcesz ? Wymyśl sam jakąś wesołą zabawę.

           

          Porozmawiajcie na temat treści opowiadania i odpowiedzcie na pytania:

          - O co tata poprosił Jacka ?

          - Dlaczego potrzebował ciszy ?

          - Czy Jacek pomógł tacie ?

          - Co Jacek zrobił, aby w domu była cisza ?

          - Czy tata był zadowolony z pomocy Jacka ?

          - W jaki jeszcze sposób dzieci mogą pomóc swoim rodzicom ?

          - Jak wy pomagacie rodzicom ?

           

          Oglądanie i omawianie zdjęć z rodzinnego albumu – zwrócenie uwagi na zmiany w wyglądzie członków rodziny .

           

          ,, Portret mojej rodziny ‘’- praca plastyczna – rysowanie kredkami lub mazakami swojej rodziny oraz wykonanie ozdobnej  ramki wokół obrazka rysując lub przyklejając gotowe elementy.

           

          „Dla mamy” – niespodzianka dla mamy- rodzinna uroczystość z okazji Dnia Matki , improwizacje taneczne , wspólne śpiewanie piosenek, poczęstunek, przekazanie własnoręcznie wykonanego upominku dla mamy.

           

          - „Zaczarowane dźwięki”- jeśli macie żółte pojemniczki z jajek niespodzianek możecie wykorzystać je do tej zabawy. Każdy  z kilku pojemników  jest wypełniony kaszą, makaronem, cukrem,  itp. Dziecko musi odnaleźć pary pojemników wydające ten sam dźwięk.

          - „Zabawy z sylabami”- dziecko wskazuje obrazek lub  przedmiot, którego nazwę dorosły

          wypowiada sylabami (lub dorosły wypowiada słowo sylabami a dziecko odgaduje, jakie to

          słowo)

           „Układanki z patyczków” - dziecko odtwarza wzór z patyczków lub wykałaczek ułożony przez dorosłego.

          Nauka na pamięć krótkiego wierszyka o rodzinie wykorzystując palce dłoni:

          Ten pierwszy to Dziadziuś (kciuk),

          Tuż obok Babunia (wskazujący),

          Największy to Tatuś (środkowy),

          A przy nim Mamusia (serdeczny),

          A to ja dziecina mała (mały)

          I to jest rodzinka, moja ręka cała.

          Dzieci przeliczają członków rodziny występujących w wierszu przy użyciu palców własnej dłoni.

           

           „Portret mamy” – rysowanie do wiersza Gabrieli Gąsienicy.

          Spróbuj mamę narysować, okrąglutka jest jej głowa

          ( rysowanie koła)

          Jedno oko, drugie oko

          ( zaznaczają kropki lub małe kółeczka)

          Uśmiech piękny wyczaruję

          ( rysowanie łuku)

          Długie włosy już dodałem

          ( rysuje kreski lub fale)

          Ale o czymś zapomniałem. Gdzie jest brzuch?

          ( rysowanie brzucha np. w kształcie koła)

          A ręce dwie, kto mi powie gdzie?

          ( rysowanie dwóch kresek)

          Nogi trzeba dorysować

          ( dorysowanie dwóch kresek)

          I mamusia już gotowa!

           

          Proszę również o wykonanie ćwiczeń w kartach pracy :

          4-latki – cz.4, s. 22 -27

          5- latki – cz. 4, s. 30 - 33

           

          karty do wydruku:

          gra_II.zip
          rodzice.zip

          <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

          Witam serdecznie Drogie Biedroneczki, ich Rodziców i Opiekunów  J

          Przed nami kolejny tydzień pracy zdalnej. 
          Na ten tydzień , od 18 do 22 maja, proponuję Wam zabawy pod hasłem :

           

          ,, Moja mama jest kochana’’

           

          Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne :

          - wzmacnianie więzi emocjonalnej dzieci z rodzicami

          - kształtowanie okazywania szacunku, miłości i przywiązania do rodziców

          - zachęcanie do ekspresji artystycznej z wykorzystaniem różnorodnych form wyrazu

          - wdrażanie do skupiania uwagi na rytmach , wychwytywania powtarzających się sekwencji i kontynuowania ich

          - zapoznanie z różnymi obowiązkami domowymi i zachęcanie do przyjmowania postawy obowiązkowości

          - rozwijanie motoryki małej poprzez wykonywanie prac manualnych i plastycznych

           

           

           Mamo, mamo, zobacz! – słuchanie opowiadania „Zobacz, mamo!” Magdaleny

          Ledwoń :

          Króliczek namalował obrazek. „Jest taki piękny jak moja mama” – pomyślał i natychmiast

          postanowił pokazać go mamie. Zabrał malowidło ze stolika i pokicał do kuchni, gdzie mama

          przygotowywała na podwieczorek ciasto marchewkowe. „Mamo, mamo zobacz! Ten obrazek

          namalowałem dla ciebie!” – krzyczał już z korytarza. Mama odwróciła się i rzuciła okiem na

          dzieło synka. „Piękny – powiedziała – co się na nim znajduje?” „Ogródek. Z kwiatami. Taki

          jak twój” – dopowiedział dumny ze swego dzieła króliczek. Królicza mama uśmiechnęła się. A

          Króliczek przypomniał sobie, że w ogrodzie, tuż obok kapusty, rosną piękne kwiaty, które

          mama zasadziła wiosną. Może z nich zrobić wspaniały bukiet. Wypadł z domu niczym strzała,

          zanim mama zdążyła kiwnąć głową, że zgadza się na jego wyjście na dwór.

          Po chwili Króliczek wpadł do kuchni niosąc pełne naręcza kwiatów. „Mamo, mamo zobacz!

          Te kwiaty są dla ciebie”. Mama odwróciła się do synka, a na jej twarzy widać było

          zmieszanie. Nie wiedziała, czy dziękować mu za prezent, czy nakrzyczeć na niego za błoto na dywanie, które

          przyniósł na łapkach z ogródka i za wyrwanie jej ulubionych konwalii, wprost z rabatki przed domem. Ale Króliczek,

          nie zwracając uwagi na minę mamusi, podbiegł do zlewu, napełnił wodą słoik, który mama włożyła do zmywarki i 

          wcisnął do niego kwiaty. „Mamo, mamo zobacz, jaki jestem szybki” zdążył jeszcze krzyknąć zanim wypadł z domu z

          powrotem na podwórko. A mama? A mama zobaczyła swoje ulubione kwiaty wciśnięte niedbale w brudny słoik po

          marynowanej marchewce z dzisiejszego obiadu, błoto z ogródka na podłodze, plamy z farb w przedpokoju, które

          spłynęły z Króliczkowego obrazka, gdy niósł go do kuchni. Nie mówiąc już o tym, że zobaczyła w pokoju synka

          rozrzucone na stoliku plakatówki i pędzle, a w ogrodzie podeptaną rabatkę z konwaliami. „Króliczku, synku,

          zobacz!” – zawołała mama, gdy tylko otrząsnęła się z szoku.

          „A co?” – synek strzygnął długimi uszami i nasłuchiwał z drugiego końca ogrodu. „Pokażę

          ci, jaką zrobiłeś mi niespodziankę” – odpowiedziała mamusia. A wy jak myślicie, czy ta

          niespodzianka sprawiła mamusi Króliczka radość?

           

                                                                               [ ,, Zobacz mamo’’ Magdalena Ledwoń]

           

          Miłe niespodzianki – rozmowa na temat wysłuchanego opowiadania , tego co Króliczek powinien zrobić, żeby mama cieszyła się jednak z prezentu, który od niego dostała. Dziecko zastanawia się co może zrobić , gdy ono samo sprawi mamie przykrość ( np. przeprosić, porozmawiać, przytulić się, pomóc w sprzątaniu).

           

           Co czujemy ? - zagadki o emocjach - dzieci słuchają zagadek czytanych z odpowiednią intonacją przez rodzica . Nazywają uczucia, które im towarzyszą, gdy znajdują się w określonej sytuacji. Jeśli dzieci mają problem z nazwaniem emocji wyłącznie na podstawie zagadki słownej, rodzic może wspomóc się również fotografiami lub ilustracjami osób, których twarze wyrażają dane uczucie. Dzieci mogą spróbować wyrazić nazwane emocje za pomocą mimiki, gestu, ruchu.

           

          Za nic z łóżka wstać nie mogę,

          bo coś złapie mnie za nogę.

          Kto uczucie to rozumie,

          może nazwę dać mu umie? (strach, lęk, obawa)

           

          Siedzę w kącie, głowę zwieszam,

          nawet żart mnie nie rozśmiesza.

          Niech więc ktoś tę sprawę zgłębi:

          Jakie mnie uczucie gnębi? (smutek)

           

           Ciągle tańczę, skaczę, śpiewam,

          chcę, by śmiechem świat rozbrzmiewał!

          Przejrzyj znanych uczuć listę,

          które jest tu oczywiste? (radość, szczęście)

           

           Kot po rynnie chodzi ładnie,

          liczę na to, że nie spadnie.

          Powiedz krótko, czy w tych słowach,

          jakieś się uczucie chowa? (strach, lęk)

           

          Wciąż zadręcza mnie pytanie:

          Czemu on to ma, a ja nie?

          Jakie to uczucie budzi,

          czy odpowiedź cię nie trudzi? (zazdrość)

           

           Sam przypadków tych nie zliczę,

          kiedy wściekam się i krzyczę.

          Powiedz, jeśli się nie boisz,

          które z uczuć za tym stoi? (gniew, wściekłość, złość)

           

          Musiałbyś mnie brać na męki,

          żebym żabę wziął do ręki!

          Nie potrafię tego zmienić.

          Kto uczucie to wymieni? (wstręt, obrzydzenie)

           

          Tak się cieszę! – zabawa naśladowcza z kostką emocji.

          Prezentujemy dzieciom kostkę z buźkami  wyrażającymi różne emocje

          (smutek, zdziwienie, radość, strach, gniew, zmęczenie). Rzucamy kostkę oraz podajemy

          nazwę emocji, która wypadła. Następnie dziecko prezentuje jak wygląda , kiedy samo

          odczuwa daną emocję. Można również zabawić się w taki sposób, że kostką bawi się np.mama z dzieckiem  i dziecko  pokazuje jak mama zachowuje się gdy się złości ,  smuci , cieszy itp. , a później mama pokazuje jak dziecko zachowuje się , gdy  przeżywa wylosowane na kostce emocje.

           

           

          Sposób na pomoc dla mamy – słuchanie wiersza „Robotek” Joanny Papuzińskiej.

           

          Dzieci słuchają wiersza. Zastanawiają się , czy mamom przydałby się pomocnik - Robotek.

          Uzasadniają swoją wypowiedź.

           

          Robotek

           

          Blacha, gwoździe, drut, śrubokręt i młotek.

          Co to będzie?

          Mały robot, Robotek.

          Dla kogo?

          No, nie dla mnie,

          ja go dam naszej mamie.

          Robotek co dzień o świcie

          nastawi dla wszystkich wodę na mycie,

          do sklepu zbiegnie na dół

          i zakupy zrobi do obiadu.

          Pozdejmuje kożuchy z mleka,

          szczypiorek drobno posieka,

          wyprasuje fartuszki,

          guzik przyszyje do bluzki.

          Ugotuje, pozmywa, sprzątnie, zrobi pranie,

          a mama leżeć będzie na tapczanie

          i książki czytać.

          Albo nas pytać:

          „A może byśmy poszli do kina,

          kochani?”.

                                                 [ Joanna Papuzińska ]

           

           Projektowanie Robotka – zabawa plastyczno-konstrukcyjna.

           

          Jeśli macie jakiś duży karton, do którego będzie mogło wejść dziecko,  wykorzystajcie go do zrobienia pomocnika mamy – Robotka ;) W kartonie powinny być wycięte otwory na głowę (w górnej części), na ręce (po prawej i lewej stronie) oraz na nogi (usunięty cały spód kartonu). To będzie korpus Robotka. Dziecko w dowolny sposób może ozdobić  Robotka, naklejając na niego folię aluminiową oraz liczne kolorowe krążki. Na zakończenie dzieci mogą założyć

          karton i wcielić się w rolę Robotka pomagając mamie w codziennych czynnościach domowych ;)

           

          Tulipany  dla mamy- praca plastyczna – na jeden kwiatek potrzebujemy czterokrotnie wycięty wzór kielicha tulipana . Każdy wycięty wzór składamy wzdłuż na pół i  sklejamy ze sobą po 2, do środka wkładamy i przyklejamy pomalowany wcześniej na zielono patyczek do szaszłyka, następnie przyklejamy pozostałe dwa wycięte i złożone kwiaty. Na koniec doklejamy liście, możemy łodygę przewiązać jakąś wstążką.


          https://www.youtube.com/watch?v=So7qmbCRsdI

           

           Dziecięce SPA – masażyk relaksacyjny dla mamy.

          Zaznaczamy, że ruchy muszą być delikatne, ponieważ twarz jest miejscem bardzo wrażliwym.

           

          ,,Moja mama’’

          Moja mama ma piękne oczy (delikatne uderzanie opuszkami palców w okolicach oczu)

          i nosek ma najpiękniejszy. (głaskanie nosa z góry na dół, od nasady, do czubka)

          Gdy się śmieje, śmieje się świat, (delikatne uderzanie opuszkami palców w okolicach ust)

          bo śmiech mamy jest najszczerszy.

          Moja mama ma ładne włosy (wkładanie palców we włosy i masowanie skóry głowy)

          i policzki śliczne, rumiane. (delikatne chwytanie palcami skóry twarzy)

          Gdy urosnę, będę jak mama (przeciąganie się jak przy wstaniu z łóżka)

          I, jak ona, z uśmiechem z łóżka wstanę.

           

                                                                                               [ ,,Moja mama’’

                                                                                               Magdalena Ledwoń]

           

           

           

          Dla mojej mamy gram – zabawa rytmiczna.

           

          Osoba dorosła recytuje prostą rymowankę. Następnie wystukuje na bębenku lub np. na stole różne układy rytmiczne. Dzieci powtarzają każdy rytm, wystukując go na bębenku lub wykorzystując do tego gestodźwięki np. klaskanie w dłonie, uderzanie dłońmi w uda, tupanie. Po każdym układzie rozpoczynamy zabawę ponownie od rymowanki, na przykład takiej :

           

          Dla mojej mamy gram

          Czy to tu, czy też tam

          – tak dla swojej mamy gram.

           

              [Magdalena Ledwoń]

           

          Walc kwiatów – swobodny taniec dla mamy przy muzyce Piotra Czajkowskiego z wykorzystaniem wstążki lub chusty.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=GC7PycSBILc

           

           

          Piosenka do nauki : Śpiewające Brzdące - Kocham Cię, Ti Amo, Je T'aime                            

           

          https://www.youtube.com/watch?v=IdxQW3jqYtA

           

          Wyścig gąsienic – zabawa oddechowa.


          Pasek papieru o wym. ok. 2 na 15 cm  lub nieco większy składamy 3 – lub 4 - krotnie na pół. Po złożeniu powstanie nam mały prostokąt , którego wszystkie rogi zaokrąglamy wycinając je nożyczkami, następnie rozwijamy i składamy w harmonijkę. Z jednej strony rysujemy oczy i buzię. W taki sam sposób wykonujemy jeszcze co najmniej jedną gąsienicę. Wybieramy jedną lub więcej osób, które będą chciały wziąć udział w wyścigu. Kładziemy gąsienice na brzegu stołu lub na podłodze i dmuchając na nie przez rurkę przesuwamy je do przodu . Wygrywa osoba, której gąsienica dotrze jako pierwsza do ustalonego celu.

           

          Zabawa ruchowa przy muzyce :  Gąsienica Basi

           

          https://www.youtube.com/watch?v=7IaZC3DvH54

           

           

          Eksperymenty : Magiczny palec

           

          Przygotowanie:

          Do eksperymentu potrzebne będą: talerz, woda, pieprz oraz mydło w płynie

           

          Przebieg doświadczenia:

          Na talerz nalewamy nieco wody. Posypujemy wodę pieprzem, równo po całej powierzchni. Dotykamy wody palcem i nic się nie dzieje – pieprz dalej pokrywa całą powierzchnię cieczy. Następnie moczymy palec w mydle lub płynie do mycia naczyń  i ponownie dotykamy nim powierzchnię wody. W momencie, gdy palec dotknie powierzchni cieczy, pieprz migruje w kierunku brzegów naczynia, jakby uciekał.

           

          Tęcza na talerzu :

           

          https://www.youtube.com/watch?v=SfVVFCAmSmY

           

          Proszę również o wykonanie ćwiczeń w kartach pracy : cz. 4 , s. 18 - 21
          Karty pracy:

          historyjka-obrazkowa-47b.zip
          kol-symbole-56b.zip
          kol-symbole-113b.zip
          kpp_17_5a.zip
          kostka_emocji.zip

          <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

          Witajcie Biedroneczki !

          Czy zastanawialiście się kiedyś kim jest odkrywca? Może ktoś z Was chciałby nim być? Dziś będziecie mogli dowiedzieć kto to właściwie jest… A na koniec, sami będziecie mogli przeprowadzić ciekawy eksperyment ! Kto jest ciekawy co z niego wyjdzie?

          W  tygodniu 11-15 .05.nasz temat przewodni to : ,,Odkrywamy świat’’

          Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne :

          - rozwijanie sprawności fizycznej, precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych

          - wdrażanie do umiejętnego słuchania tekstu i odpowiadania na pytania

          - kształtowanie umiejętności odczytywania ikon i symboli

          - budzenie i rozwijanie zainteresowań przyrodniczych

          - kształtowanie umiejętności logicznego myślenia i myślenia przyczynowo - skutkowego

           

          Dzisiaj  proponuję Wam zacząć dzień od zabaw ruchowych przy muzyce.

          https://www.youtube.com/watch?v=iKeatJK181Q

          Polecam też kilka innych zabaw ruchowych.

          Zestaw ,, Trening poszukiwacza przygód ‘’

          Dziwna wędrówka – spacer w linii prostej lub po obwodzie koła najpierw na palcach, później na piętach

          Grotołaz – chodzenie w pozycji kucznej, naśladowanie poruszania się w niskiej jaskini

          Zdobywca szczytów – poruszanie się z unoszeniem kolan do wysokości bioder i jednoczesnym unoszeniem nad głową na przemian jednej i drugiej ręki.

          Odganiacz insektów – wykonanie kilku pajacyków

          Mieszacz wody w stawie – lekkie ugięcie kolan w pozycji wyprostowanej, wykonanie kilku kółek  kolanami na ugiętych nogach

          Jak najwyżej - dzieci poruszają się w dowolny sposób przy muzyce. Dorosły co jakiś czas włącza pauzę i w czasie jej trwania klaszcze w swoje dłonie. Zadaniem dziecka jest policzyć ilość klaśnięć i wykonać taką ilość podskoków.

          Łowca morskiej bryzy – w czasie marszu wykonanie głębokich wdechów i wydechów

           

          A teraz  posłuchajcie przeczytanego przez Rodzica wiersza o Ludwiku Trąbie  :

          Mieszkał sobie w centrum miasta

           Ludwik Trąba — wynalazca.

          Miał mieszkanko w kamienicy

          Przy ulicy Ośmiornicy.

          W nim pokoik i pracownię

          I ogólnie żył wygodnie.

           

          Zbierał znaczki. lubił pączki.

          Miał papużki nierozłączki.

           Rybkę Dankę. a do tego

          Kota — śpiocha — Miaurycego.

          Miał komputer do liczenia

          Oraz trąbkę do trąbienia.

           

          A czym Trąba się zajmował?

          Różne rzeczy wynajdował.

          Bo po tatku oraz dziadku

          Taki talent dostał w spadku.

          Wynalazków miał strych cały.

          Wielką szafę, dwa regały,

          Ale jemu ciągle mało.

           Oho... znowu coś powstało.

          Podobał Wam się ten wiersz? Czy teraz już znacie odpowiedź na pytanie kim jest odkrywca, badacz? Jak udało Wam się zauważyć, Pan Trąba  coś wynalazł… Niech popracuje Wasza wyobraźnia! Narysujcie to. Każdy pomysł jest dobry . Czekam na wasze rysunki… Koniecznie je podpiszcie…

           

           Zabawy rytmami – to kolejna dla Was propozycja, tym razem potrzebujecie tylko swoich rąk i Mamy albo Taty albo innej chętnej do zabawy osoby
          - Dorosły  wyklaskuje kilkuelementowy rytm, a Twoim zadaniem jest go powtórzyć (oprócz klaskania w dłonie można tupać, uderzać o kolana, blat stołu itp.)

           

          A teraz kilka zabaw matematycznych :
          - Rytmy matematyczne Odtwórz podany rytm  (poszukaj w domu 4 kartki w różnych kolorach) powycinaj z nich paski- będą one potrzebne do układania rytmu, Rodzic układa przed Tobą rytm – np. pasek czerwony, niebieski, niebieski, zielony … Twoim zadaniem jest go kontynuować , czyli powtórzyć taki układ co najmniej trzy razy. Później jest zmiana – Ty wymyśl dla rodzica inny rytm.

          - Sudoku – poproś rodzica o narysowanie poniższej kratownicy oraz narysowanie i  wycięcie dodatkowych obrazków, takich jak te z jej prawej strony. Twoje zadanie polega na uzupełnieniu sudoku w taki sposób, aby żaden obrazek nie powtórzył się w linii poziomej ani w pionowej ( w kolumnie i w rzędzie ). Powodzenia   J

           

          -  Losowanie skarbów
          Przed tą zabawą wybierzcie się na spacer w poszukiwaniu ,,skarbów’’. Spróbujcie znaleźć kamyki, patyczki , liście, szyszki itp. Mogą to być również skarby z domu np. koraliki, klocki lego, spinki, patyczki do liczenia itp.  Skarby wsypujemy do worka. Teraz rodzic mówi co masz wyjąć i w jakiej ilości np. 3 patyczki, 2 kamyczki.  /Dziecko powinno  zaangażować w tę zabawę zmysł dotyku/. Do zabawy można wykorzystać również kostkę do gry lub kartoniki z cyframi ( dla dzieci , które znają cyfry). Wtedy Ty rzucasz kostką lub  losujesz kartonik z cyfrą , a rodzic mówi co masz wyciągnąć z worka

          Jakimi zmysłami poznajemy świat ? – spróbujcie rozpoznać przedmioty za pomocą wszystkich zmysłów ( 4 pierwsze rodzaje zagadek najlepiej odgadywać z zasłoniętymi oczami )

          - zmysł słuchu – cięcie nożyczkami, gotująca się woda w czajniku, darcie kartki papieru itp

          - zmysł smaku- rozpoznawanie  pokrojonych  na drobne kawałki warzyw i owoców itp

          - zmysł węchu – rozpoznawanie  zapachów  np. czosnku, cebuli, cytryny , kwiatów , kawy itp.

          - zmysł dotyku – dowolne przedmioty – zabawki , produkty spożywcze, zadaniem dziecka jest odgadnąć za pomoca dotyku ,co to za przedmiot

          - zmysł wzroku – wyszukiwanie różnic pomiędzy obrazkami, układanie sudoku ( karty pracy w załączniku)

           

          Prace plastyczne

          Lornetka – wykonaj pracę plastyczną łącząc ze sobą za pomocą kleju 2 rolki po papierze toaletowym. Rodzic zapewne zrobi Ci po jednej dziurce w każdej z rolek , a ty przewlecz przez nie sznurek , a potem ozdób swoją lornetkę według własnego pomysłu.

          Jeśli posiadasz plastikowe lub papierowe kubki możesz wykonać lornetkę dla chłopca lub dziewczynki z kolorowanki, kolorujesz wybraną postać, w miejsce oczu przyklejasz 2 kubki , odrysowujesz swoje ręce i przedramiona i przyklejasz je tak, by dłonie obejmowały powstałą z kubków lornetkę , tak jak na poniższym obrazku ( kolorowanka znajduje się w załączniku )

           

          Gdzie leżą bezludne wyspy? – posłuchaj  fragmentu książki Neli Małej Reporterki z rozdziału ,, Nocne karmienie rekinów wąsatych w krainie bezludnych wysp’’ z książki ,,Nela i tajemnice oceanów’’.

          Tekst opisuje archipelag Malediwów:

          Cześć! Chciałabym cię teraz zabrać w pewne fantastyczne miejsce. Gdy tam dotarłam, to stwierdziłam, że znalazłam jedno z najpiękniejszych miejsc na Ziemi. Zgadnij, o czym mówię…? O Malediwach!

          A wiesz, czym są Malediwy? To ponad 1100 wysepek na Oceanie Indyjskim, tak dokładnie 1190. Maleńkich, większych, a nawet takich mikroskopijnych, wyglądających jak paseczki złotego piasku usypane na morzu… (…)

          Malediwskie wyspy są przepiękne. Piasek jest niesamowicie biały, a w środku rośnie bujna roślinność i palmy. Z 1190 wysp tylko 202 jest zamieszkanych… Wiesz, co to oznacza? Że około 1000 wysp jest bezludnych.

          Jedziemy więc do krainy bezludnych wysp!

          Może wybierzemy sobie jakąś i na niej zamieszkamy?

           

          Drodzy Rodzice, prezentujemy dzieciom zdjęcia przedstawiające Malediwy (szczególnie ważne jest, aby znalazło się wśród nich chociaż jedno, na którym będzie widać atol z wewnętrzną laguną). Proszę  pokazać również, gdzie na mapie świata leżą Malediwy.

           

          Następnie pokazujemy na mapie świata miejsce, w którym znajduje się

          Polska. Zadaniem dzieci jest  określić czy Malediwy są blisko czy

          daleko, czy można tam dojechać samochodem,

          a jeśli nie, to jakim innym środkiem transportu

          można się tam dostać.

          Nurkowanie na rafie – oglądanie filmu przyrodniczego

          https://www.youtube.com/watch?v=4UpzUY-tAmI

          Eksperyment – ciecz nienewtonowska – do wykonania tego eksperymentu potrzebować będziecie 1kg mąki ziemniaczanej i ok. 650- 700 ml chłodnej wody. Te 2 składniki połączcie ze sobą mieszając je w misce. Sprawdźcie jak zachowuje się powstała masa dotykając jej na różne sposoby – delikatnie i energicznie, spróbujcie zrobić z niej kulkę i zobaczcie co się wydarzy , gdy przestaniecie ją formować w dłoniach.

          https://naukajestfajna.edu.pl/galeria-wideo/

           

          Karty pracy:
          kpp_7_1b(2).zip
          kpp_7_2b_(1)(2).zip
          sudoku-technika-6-3x3-bc(2).zip
          znajdz-intruza-42bc(2).zip
          znajdz-intruza-47bc(2).zip

           

          Pozdrawiam serdecznie

           

           

           

           

          <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

          Witam serdecznie w kolejnym tygodniu nauczania zdalnego : )

          Tematyka zaplanowana na tydzień od 4 do 8 maja - ,, Kiedy rodzice idą do pracy…’’

           

          Zamierzenia wychowawczo - dydaktyczne są następujące:

           

          - wzbogacanie czynnego oraz biernego słownika dziecka o nazwy zawodów i narzędzi pracy

          - uczenie szacunku do każdego rodzaju pracy

          - pobudzanie aktywności oraz ekspresji twórczej

          - poznanie wartości nabywczej pieniędzy

          - aktywne uczestniczenie w zabawach ruchowych

           

          Poniżej podaję moje propozycje do realizacji w/w zamierzeń wychowawczo- dydaktycznych tego tygodnia :

           

          Zabawy i zajęcia rozwijające mowę:

          ,, Kim będę?’’ – słuchanie wiersza T. Kubiaka pt. : ,, Kim będę ?’’- omówienie jego treści , pogadanka z dzieckiem na temat , kim chciałyby zostać w przyszłości i dlaczego. Rozmowa o zawodach, które wykonują rodzice.

           

          „KIM BĘDĘ”

          Kiedy Zosia będzie duża

          już nie będzie leczyć lalek,

          a prawdziwa pani doktor

          dobrze zajmie się szpitalem.

           

          - A kim będzie Zosia? - Wiemy! -

          woła Bolek, wołał Lolek

          -Dzisiaj uczy kotka Mruczka,

          Duża - będzie uczyć w szkole.

           

          A Irenka szmatkę bierze.

          Tu przyszyje a tam utnie.

          Gdy urośnie... - Już zgadliśmy!

          Będzie szyła piękne suknie.

           

          Zaś Martusia, ta malutka,

          bierze kredki - mądra głowa,

          Dom rysuje. - Też już wiemy!

          Będzie domy projektować .

           

          Waży kaszę, waży groch,

          Waży gruszki, waży jabłka.

          Gdy dorośnie, w wielkim sklepie

          Będzie ważyć Małgorzatka.

          Acha, jeszcze jest Agatka! Buzia - słonko, dwa warkocze.

          - Gdy dorośniesz, o tym wszystkim napisz książkę! - Bardzo proszę!

           

          ,,Poznajemy miejsca pracy i różne zawody ‘’– obejrzenie filmu i rozmowa na temat jego treści, wzbogacenie słownictwa o nazwy zawodów.

           

          https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc

           

          ,, O kim mowa ? ‘’– rozwiązywanie zagadek o zawodach:

          • W dzień i w nocy pracuje, chorym leki przepisuje  ( lekarz)
          • Ma biały fartuch – jak lekarz, ale nie leczy – wypieka ( piekarz)
          • Choć to nie rolnik, lecz rolę ma , często w teatrze lub w filmie gra ( aktor)
          • Kto na skrzyżowaniu bez obawy staje, bo ręką zatrzyma auta i tramwaje ? ( policjant)
          • Jaki zawód ma ten pan, co naprawi każdy kran ? ( hydraulik)
          • Jak się nazywa taki lekarz, którego pacjent szczeka ? ( weterynarz)
          • Igła, nici i nożyce to jej dzielne pomocnice. Najpierw kroi, potem zszywa, czy już wiesz jak się nazywa ? ( krawcowa)
          • Nie jest kotem, a bez strachu chodzi po każdym dachu. Brudne ręce ma i twarz , ty go tez zapewne znasz ( kominiarz)
          • Pracuje głęboko pod czarnym sufitem, ludzie palą skarby przez niego zdobyte ( górnik)

           

           

           

          Zabawy Plastyczne :

           

          ,, Kucharz’’ – z białego papieru wycinamy dość szeroki pasek, który składamy na pół. W miejscu złożenia robimy nacięcia,  za pomocą kleju mocujemy tak powstałą czapkę u góry rolki po papierze toaletowym. Pod czapką rysujemy oczy, nos i uśmiech. Następnie wycinamy kolejny pasek papieru i przyklejamy u dołu rolki - będzie to koszula kucharza,  na której rysujemy kołnierzyk i guziki. Z tektury wycinamy łyżkę i doklejamy do koszuli.
           

          ,, Fryzjer’’ – rysujemy lub drukujemy twarz . Zadaniem dzieci jest wykonanie  fryzury  z różnego rodzaju materiałów , do wyboru : z włóczki , ponacinanych pasków papieru (chcąc zrobić loki należy paski  owijać ciasno wokół kredki i po chwili je ściągnąć lub zawinąć nożyczkami ),  z  modeliny lub plasteliny, guzików itp.


                                                                                    

          ,, Krawiec’’- wycinanie, projektowanie wzorów. Na arkuszu szarego papieru do pakowania wyciętego w kształt koszulki, fartucha lub sukienki  ( ubranie powinno dać się założyć przez głowę i mieć otwory na ręce ) dzieci tworzą wzory  zgodnie z własnymi pomysłami. Jeśli nie macie szarego papieru , pracę można wykonać na mniejszym formacie , np. na kartce A4.

           

          Następnie proponuję wcielić się w rolę fotografa, wykonać kilka zdjęć z powyższymi pracami i przesłać je do mnie w formie e- maila lub MMSa  ;) Przy okazji omawiamy kolejne zawody – modela i fotografa ; )

           

          Zabawy matematyczne:

           

          Zabawy z klamerkami – na rolkach po papierze toaletowym lub na rulonach z papieru rysujemy portrety dowolnych postaci, podobne jak na poniższym zdjęciu. Jeśli dzieci znają cyfry – na koszulkach rysujemy im cyfry, a jeśli nie to kropki , najlepiej ułożone w taki sposób jak na kostce do gry. Zadaniem dzieci jest wykonanie im fryzury z takiej ilości klamerek jak podaje cyfra lub liczba kropek na ich koszulkach.

                                                                      

          ,, Po co w sklepie są pieniądze?’’ – zabawa tematyczna w sklep z użyciem zabawkowych monet lub kserokopii prawdziwych . W sklepie mogą znajdować się dowolne produkty oraz kartki z ich cenami. Chcąc kupić jakąś rzecz trzeba zapłacić za nią  pieniędzmi.

          ,, W świecie zawodów’’- składanie  z części obrazków, które przedstawiają różne zawody. Zadaniem dzieci jest ułożenie elementów w całość.

          ,, Astronauta’’ – kolorowanie obrazka według kodu ( karta pracy w załączniku )

           

          Zabawy muzyczne

          ,, Strażacy bohaterzy’’ – osłuchanie się z piosenką lub nauka jej na pamięć:

          https://www.youtube.com/watch?v=jXF3Wba--Uo

          Zabawy ruchowe przy muzyce :

          https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA

          https://www.youtube.com/watch?v=47jquUszRas

           

          Zabawy wyciszające – Masażyki według M. Bogdanowicz

           

          Placek

          Baba placek ugniatała, (naciskamy plecy dziecka płasko ułożonymi dłońmi)
          wyciskała, wałkowała. (ściskamy dziecko za boki, przesuwamy płasko obie dłonie jednocześnie)
          Raz na prawo, raz na lewo, (przesuwamy dłonie w odpowiednich kierunkach)
          potem trochę w przód i w tył,
          żeby placek dobry był.
          Cicho… cicho… Placek rośnie (przykrywamy dziecko rękami lub całym ciałem)
          w ciepłym piecu u babuli.
          A gdy będzie upieczony ( głaszczemy dziecko po plecach, zataczając dłońmi koła)
          każdy brzuszek zadowoli..

           

          Pizza

          ( Dziecko leży na brzuchu)

          Najpierw sypiemy mąkę  ( Przebieramy po jego plecach opuszkami palców obu dłoni )

          zgarniamy ją (brzegami obu dłoni wykonujemy ruchy zagarniające )

          lejemy oliwę ( rysujemy palcem falistą linię, począwszy od karku aż do dolnej części

          pleców)

          dodajemy szczyptę soli  ( lekko je szczypiemy)

          no... może dwie, trzy.

          Wyrabiamy ciasto ( z wyczuciem ugniatamy boki dziecka)

          wałkujemy (wodzimy dłońmi zwiniętymi w pięści po jego plecach w górę i w dół)

          wygładzamy placek (gładzimy je)

          i na wierzchu kładziemy:

          pomidory, ( delikatnie stukamy dłońmi zwiniętymi w miseczki)

          krążki cebuli,( rysujemy koła)

          oliwki, (naciskamy palcem w kilku miejscach)

          ...( dziecko samo wymyśla co dodajemy do pizzy)

          posypujemy serem parmezanem, mozzarellą ,

           (szybko muskamy dziecko po plecach opuszkami palców obu

          dłoni)

          i... buch! do pieca. ( Przykrywamy sobą dziecko i na chwilę pozostajemy w tej pozycji dopóki dziecko ma na to ochotę)

          Wyjmujemy i kroimy: ( kroimy plecy brzegiem dłoni)

          dla mamusi, dla tatusia,

          dla babci, dla brata

          dla Matyldy... a teraz ( dziecko wymyśla, dla kogo jeszcze będą kawałki pizzy)

          polewamy keczupem, (kreślimy palcem na plecach linię z pętelkami)

          i... zjadamy... mniam, mniam, mniam.

          (Gdy rodzice bawią się z dzieckiem, w tym momencie następuje zwykle cała gama pieszczot

          połączonych z całowaniem dziecka, delikatnym naśladowaniem gryzienia]- chwytania wargami palców dłoni i stóp)

           

           

          W kartach pracy dla dzieci młodszych proszę o wykonanie ćwiczeń na str. 14 – 17. w części 4. 

          ldm-zawody-1.zip
          ldm-zawody-8.zip
          ldm-zawody-17.zip
          ldm-zawody-19.zip
          astronauta_-_symbole.zip

           

           Pozdrawiam i życzę Wszystkim miłej pracy i przyjemnej zabawy :)

           

          <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

          Witam serdecznie w kolejnym tygodniu  : )

          Ze względu na nadchodzące święta narodowe związane z naszym krajem, tematyka zaplanowana na tydzień : 27- 30 .04 to ,, Polska, moja ojczyzna ‘’

          Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze  dotyczące tego tematu są następujące:

          - budzenie miłości i szacunku do własnej ojczyzny

          - utrwalenie symboli narodowych

          - wzbogacanie wiedzy o własnym kraju

          - rozwijanie sprawności manualnej, fizycznej i muzycznej

           

          Wysłuchanie ,,Legendy o Lechu , Czechu i Rusie ‘’ dotyczącej powstania państwa polskiego

          https://www.youtube.com/watch?v=1t3bnkmvvoM

           

          „Polak mały” – obejrzenie krótkiego filmu edukacyjnego IPN.

          https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA

          -utrwalenie wiadomości o symbolach narodowych (godło, flaga, hymn).

           

           „Legenda o warszawskiej Syrence” – wysłuchanie utworu

          Piękna syrenka, co w morzu żyła,

          Raz do Warszawy Wisłą przybyła.

          Zauważyli ją tam rybacy,

          Gdy przeszkadzała im w ciężkiej pracy.

          Rybacy dla niej

          Życzliwi byli, bo się jej pięknym

          Śpiewem wzruszyli.

          Ale zły kupiec złapał ją w wodzie

          I potem trzymał w ciasnej zagrodzie.

          Z żalu i smutku zaczęła płakać,

          Na pomoc przyszedł jej syn rybaka.

          Syrenka za to podziękowała

          I bronić miasta przyobiecała.

          Od tamtej pory i dniem, i nocą

          Służy Warszawie swoją pomocą.

           

          Wersja utworu z obrazkami znajduje się poniżej:

          http://wlaczpolske.pl/index.php?etap=10&i=881&nomenu=1%29

          Rozmowa na temat treści wiersza:

          - Gdzie mieszkała Syrenka?

          - Co jej się stało?

          - Kto ją uratował?

          - Co obiecała Syrenka miastu nad Wisłą? Jak się to miasto nazywa?

          Zapoznanie z pojęciem stolica, nazwą stolicy, omówienie herbu Warszawy

          ,,Co to jest stolica?” – to główne miasto w każdym państwie. W nim mieści się siedziba rządu, w nim urzęduje prezydent oraz znajdują się najważniejsze instytucje państwowe. Stolicą Polski jest Warszawa, a w jej herbie znajduje się Syrenka z tarczą i mieczem

          ,, Jesteśmy Polką i Polakiem’’ – zabawy przy piosence lub nauka na pamięć

          https://www.youtube.com/watch?v=plug6OIrxRM

           

          Prace plastyczne – do wyboru :,, Warszawska syrenka’’ ( wyklejanie ogona plasteliną i soczewicą lub łuskanym grochem ), ,,Godło Polski’’( wyklejanie tła oraz korony i dzioba drobnymi kawałkami papieru w kolorze czerwonym i żółtym ), mapa Polski – stemplowanie palcem lub patyczkiem higienicznym zanurzonym w  farbie )

          ,,Hymn Polski ”- osłuchanie się z ,, Mazurkiem Dąbrowskiego’’-  dzieci uczyły się hymnu jesienią w przedszkolu, więc powinny go pamiętać),

          https://www.youtube.com/watch?v=ioUutRw9WeQ

          Masażyk według M. Bogdanowicz :

          LIST DO BABCI

          [Dziecko siedzi zwrócone do nas plecami, masujemy jego plecy- „wygładzamy papier listowy”]

          Kochana babciu. [Piszemy palcem na plecach dziecka]

          KROPKA. [z wyczuciem naciskamy plecy w jednym miejscu]

          Piszę Ci, że [kontynuujemy pisanie]

          mamy w domu kotka.

          KROPKA. [znów stawiamy kropkę]

          Kotek chodzi, [kroczymy palcami]

          kotek skacze, [„skaczemy”, opierając dłoń na przemian na przegubie i palcach]

          kotek drapie, [delikatnie drapiemy dziecko po plecach]

          kotek chrapie. [opieramy na nich głowę i udajemy chrapanie]

          Składamy list [krzyżujemy ręce dziecka]

          Naklejamy znaczek [dotykamy jego czoła wewnętrzną stroną dłoni]

          I zanosimy na pocztę [przechodzimy z dzieckiem w inne miejsce]

           

          Podział wyrazów na sylaby – dzielenie wyrazów takich jak Polska, flaga, godło, hymn, Wisła, stolica, rzeka, mapa itp. na sylaby; wysłuchiwanie pierwszej i ostatniej głoski w tych wyrazach

          Bardzo dziękuję za wszystkie nadesłane zdjęcia prac oraz różnych innych aktywności dzieci i proszę o kolejne, które mogłabym zamieścić na naszej stronie internetowej.

          Pozdrawiam wszystkie Dzieci, Rodziców i Opiekunów  : )

          Karty pracy:
          Flaga_od_najmniejszej.zip
          flagi_w_prawa_str.zip
          flagi.zip
          godlo.zip
          kolorowanka_polskich_elem.zip
          bocian_labirynt.zip

           

          <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

          Witam Rodziców, Opiekunów  i Drogie Dzieci

          W tygodniu 20 – 24 kwietnia proponuję Wam tematykę : ,, Moje ulubione książeczki ‘’

          Zamierzenia wychowawczo – dydaktyczne :

          - kształcenie umiejętności uważnego słuchania bajki

          - rozwijanie spostrzegawczości oraz umiejętności logicznego kojarzenia faktów

          - doskonalenie umiejętności wypowiadania się na określony temat

          - wdrażanie do szanowanie książek, jako cennego źródła wiedzy

          - rozwijanie pamięci i spostrzegawczości

          - wzbogacenie słownictwa dzieci o pojęcia: autor, ilustrator, introligator, drukarnia, księgarnia

          - rozwijanie zainteresowań dzieci książką, jako źródłem wiedzy

           

          „Czytanie dzieciom i ograniczenie korzystania z mediów elektronicznych to najlepsza inwestycja w ich przyszłość.”  

                                                                                   Jim Trelease

                    Zachęcam Państwa do codziennego czytania dzieciom książek . Dlaczego ?

                  Ponieważ badania potwierdzają, że głośne czytanie dziecku : buduje więź pomiędzy rodzicem i dzieckiem, zaspokaja potrzeby emocjonalne, wspiera rozwój psychiczny dziecka i wzmacnia jego poczucie własnej wartości, uczy języka, rozwija słownictwo, daje swobodę w mówieniu, przygotowuje i motywuje do samodzielnego czytania i zdobywania wiedzy, uczy myślenia, rozwija wyobraźnię, poprawia koncentrację, ćwiczy pamięć, poszerza wiedzę ogólną, ułatwia naukę, uczy odróżniania dobra od zła, rozwija wrażliwość moralną, rozwija poczucie humoru, jest znakomitą rozrywką, zapobiega uzależnieniu od mediów, pomaga w rozwiązywaniu problemów, jest zdrową ucieczką od nudy.

          Skorzystajcie proszę, Drodzy Rodzice , z czasu, który daje nam kwarantanna i spróbujcie chociaż w tym tygodniu czytać swoim dzieciom 20 minut dziennie jak zaleca, ,,Fundacja ABCXXI – Cała Polska czyta dzieciom.’’

          Przygotowałam kilka propozycji zabaw do wykorzystania w domu, w ramach realizowanej tematyki:

          Odgadywanie z jakiej bajki pochodzi przedmiot.

          Przygotowujemy dzieciom ,,zaczarowane pudełko,’’ do którego wkładamy przedmioty z domowych zasobów. Dzieci za pomocą dotyku odgadują co to jest za przedmiot, wyjmują go i mówią, z jakiej

          bajki pochodzi . Jeśli nie macie takich przedmiotów, możecie spróbować je narysować i pokazywać dzieciom na karteczkach.

          czapeczka – Czerwony Kapturek,

          groch – Królewna na ziarnku grochu,

          mały pantofelek – Kopciuszek,

          lusterko – Śpiąca Królewna

          but – Kot w butach,

          koszyczek – Czerwony Kapturek

          lampa – Lampa Alladyna,

          zapałki – Dziewczynka z zapałkami.

           

          Rozwiązywanie zagadek słownych .

          Chodź nie ma zamka ani kluczyka,

          często otwierasz ją i zamykasz .

          W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści ,

          wierszyków, bajek i opowieści ( książka)

           

           Ta na wpół - panna i na wpół – rybka

          na lądzie tańczy, w wodzie jest szybka. (Mała Syrenka)

           

          Chłopiec - kukiełka, z drewnianym nosem,

          który się martwi Dżepetta losem. (Pinokio)

           

          Piękna królewna, co w lesie mieszka

          wraz z krasnalami to przecież… (Śnieżka)

           

           Dostał kapelusz ten kot zuchwały

          i piękne buty, lecz nie sandały. (Kot w butach)

           

          Choć nie była śpiochem wcale,

          sto lat spała doskonale. (Śpiąca Królewna)

           

          W jakiej to bajce, czy ktoś to wie,

          dziewczę w czerwieni wciąż chodzić chce? (Czerwony Kapturek)

           

          W której bajeczce, zgadnijcie dzieci,

          ozdobny dywan po niebie leci? (Latający dywan)

           

          Mała dziewczynka na kwiatku mieszkała,

          Lecz ją od mamusi ropucha porwała.(Calineczka)

           

           W lesie dzieci się zgubiły i polankę zobaczyły,

          gdzie z piernika stała chatka.

          Czy zbyt trudna to zagadka? (Jaś i Małgosia)

           

          „Latający dywan ” – zabawa ruchowa z elementem ćwiczeń oddechowych.

          Dzieci otrzymują serwetki. Dmuchając na nią, mają za zadanie jak najdłużej utrzymać

          w powietrzu.

           

           

          Jak powstaje książka ? – omówienie drogi od autora ( pisarza) do czytelnika ( tekst Magdaleny Tokarczyk w załączniku)

          Obejrzenie krótkiego filmu na YouTube (od 8:38 minuty dotyczy powstawania książki)

          https://www.youtube.com/watch?v=9dnNP8SZXhw

          Oglądanie książeczek ilustrowanych dla dzieci.

          Wypowiedzi dzieci:

          - Co to jest książka?

          - Do czego służą książki?

          - Z czego składa się książka? (okładka na której podany  jest tytuł, autor, ilustracje, które wykonuje ilustrator, ponumerowane strony, czasami spis treści …)

          Utrwalenie pojęć:

          Autor - pisze książkę.

          Ilustrator - wykonuje obrazki do książki.

          Wydawca - drukuje książkę w wielu egzemplarzach.

          - Jak nazywa się sklep , w którym kupujemy książki?

          - Gdzie możemy wypożyczyć książki?

           

           

          Zakładka do książki – praca plastyczna

          Wykonanie zakładki do książki dowolną techniką. Ja przedstawiam wzory zwierzęce na poniższych zdjęciach - wycinamy z grubszego papieru szablon i ,,zamieniamy go ‘’w jakieś zwierzę, np. kota, tygrysa, psa, przyklejamy lub dorysowujemy dowolne elementy,  na dole zakładki można dodatkowo przykleić ogon lub przewlec przez dziurki wycięte dziurkaczem tasiemki lub kawałki włóczki , ozdabiamy według własnych pomysłów.

                                                  

           

           

          Korona czytelnika – zabawa ruchowa. Każdy uczestnik zabawy otrzymuje książkę ,najlepiej lekką, kilkustronicową , którą kładzie na głowę i stara się utrzymać ją w tej pozycji podczas gdy prowadzący wydaje kolejno polecenia: obracamy się, tańczymy, chodzimy , chodzimy bokiem, kucamy, chodzimy w tył…itp. Dziecko, któremu książka spadła z głowy zastyga w bezruchu czekając aż inny uczestnik zabawy położy mu książkę z powrotem na głowie. Pomagający może przytrzymać własną książkę ręką.

          Bajkowe kalambury – zabawa rozwijająca myślenie – dziecko losuje kartę z postacią bohatera jakiejś bajki i próbuje ją opisać pozostałym uczestnikom zabawy, zwracając uwagę na jej charakterystyczne cechy.

          Moja bajka – zabawa rozwijająca mowę dzieci ; wymyślanie z pomocą rodzica swojej bajki. Rodzic może powiedzieć jedno lub  dwa zdania rozpoczynające bajkę, a następnie jedno lub kilka zdań dopowiada dziecko, po chwili znów rodzic  itd. Następnie wymyśloną wspólnie bajkę można spróbować zilustrować, poskładać jedną lub kilka kartek A4 na mniejsze części , skleić lub zszyć je na środku, wykonać okładkę i na każdej ze stron narysować obrazek do fragmentu wspólnie wymyślonej opowieści.

          Jak należy dbać o książki ? – rozmowa kierowana po wysłuchaniu wiersza Jana Huszczy pt.:

          ,, Skarga książki’’( można manipulować jedną wybraną książką jak pacynką, recytując wiersz )

           

          Jestem książką z dużej szafy.

          Wszyscy mówią, żem ciekawa,

          Więc mnie ciągle ktoś pożycza,

           lecz nie cieszy mnie ta sława.

          Miałam papier bielusieńki,

          Ślady na nim Florka ręki.

          Pozaginał Jaś mi rogi,

          Julek na mnie kładł pierogi.

          Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie,

          Trzymał mnie aż trzy tygodnie.

          Narysował na okładce

          Staś diabełka, małpkę w klatce.

          Anka, siostra Władka mała,

          Ta mi kartki dwie wyrwała.

          Cóż mi z tego , żem ciekawa,

          Dłużej żyć tak nie potrafię.

          Nie będziecie mnie szanować ,

          To się na klucz zamknę w szafie.

           

          Załączniki :
          kpp_26_1a.zip
          kpp_26_3a.zip
          kpp_26_4b.zipkpp_26_5b.zip
          ldb-brzydkie-kaczatko-11.zip

           

           

           

          <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

          Dzień dobry J

          Tematyka zaplanowana na tydzień 14 – 17 .04 to : ,, Mali ekolodzy ‘’

          Zamierzenia dydaktyczno- wychowawcze dotyczące tego tematu są następujące:

          • kształtowanie proekologicznych nawyków w codziennym życiu,
          • wyrabianie właściwego stosunku do ochrony środowiska,
          • kształtowanie umiejętności podejmowania konkretnych działań: segregowanie odpadów (makulatury, opakowań szklanych i plastikowych)
          •  rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej
          • rozwijanie kreatywności
          1. ,, Czy warto dbać o Ziemię ?’’ – rozmowa na temat zagrożeń ekologicznych, zastanowienie się nad tym, co możemy zrobić, żeby poprawić stan środowiska naturalnego ( segregacja śmieci, oszczędne używanie wody, prądu i papieru )
          2. ,, Co robić ze śmieciami?’’- słuchanie wiersza ,, Przedstawienie’’ M. Strzałkowskiej  ( tekst w załączniku )– rozmowa o segregacji i przetwarzaniu odpadów na nowe rzeczy

           Dzieci próbują odpowiedzieć na pytania:
          - Co to są odpady i skąd się biorą?

           - Czy możemy wyrzucać odpady gdziekolwiek?

          - Na czym polega segregacja śmieci? Dlaczego należy segregować śmieci ? Co to jest recykling? Co można uzyskać z odzyskanych materiałów? ( np. z plastikowych butelek i innych plastikowych odpadów– wazony, doniczki, długopisy , zabawki, folie, meble ogrodowe, buty) ,ze szkła – szklane pojemniki, kolejne butelki, z papieru – papier do pisania, serwetki, opakowania do jajek; z puszek po napojach można wytwarzać kolejne puszki, garnki, kosze na śmieci ,oprawki do okularów , a nawet rower !

          - Na jakie grupy segregujemy odpady ?

          ( pojemniki do segregacji odpadów: na  makulaturę - niebieski, plastik -żółty , szkło – zielony,)

          1. ,, Potwór śmieciowy’’ – wykonanie pracy plastycznej , przestrzennej – łączenie ze sobą różnych materiałów nadających się do śmieci np. pudełek po chusteczkach higienicznych, nakrętek, worków, dziurawych skarpet, rolek po papierze toaletowym i ręczniku papierowym ,  plastikowych butelek itp

          Inspiracji można szukać wpisując wyszukiwarce google : stworki ze skarpetki, potwory z pudełek po chusteczkach, smoki z rolek po papierze itp. Bardzo proszę o zdjęcia Waszych prac :)

          https://w.Oww.google.com/searh?q=stworki+ze+skarpetki&tbm=isch&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwiPn6SHy-foAhXaBhAIHavQDO4QsAR6BAgJEAE&biw=1600&bih=789

           ‘’ Co możemy zrobić z gazety ?’’- wymyślanie przez dzieci i wykonywanie wspólnie z rodzicami np. samolotów , lunet, wachlarzy, czapek, statków, robienie kól – rzucanie nimi do celu – dużego pojemnika lub garnka i przeliczanie ile jest celnych rzutów

          1. ,,Kolorowe figury ‘’– utrwalenie wyglądu i nazw figur geometrycznych (koło, kwadrat, prostokąt, trójkąt). Piosenka o figurach https://www.youtube.com/watch?v=Lv-1s65cgJM

          Wyszukanie w domu  przedmiotów o określonym kształcie np. prostokątne drzwi, szuflady ,okna, lustro, kwadratowy może być stół, trójkątny – wieszak, okrągła - lampa itp.   Wycinanie figur i układanie z nich różnych wzorów.

          1. ,, Nasza planeta’’ - wysłuchanie piosenki, rozmowa na temat jej treści,  nauka dla chętnych dzieci    https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I
          2. ,,Ekologiczna orkiestra’’ – wykonanie instrumentów z plastikowych butelek, pojemników po jogurtach , Actimelach, workach itp.

           

          1. ,, Wygibasy z naszej klasy’’- zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne przy muzyce 

                            https://www.youtube.com/watch?v=9rfdFGvCxkw 

                             VIII. ,, W kontakcie z naturą ‘’ -  filmy o ekologii i recyklingu :

                             https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

                             https://www.youtube.com/watch?v=RMMJR27RkdI
           

          I na koniec jeszcze jeden filmik ze świetnymi  przykładami zabaw , które bardzo polecam i życzę Wszystkim miłej zabawy J Pozdrawiam J

          https://pl.pinterest.com/pin/539446861619349115/?nic_v1=1aZK9UWTCL7aoQ3EjtbXZK13hpJb3%2B8nGlfZVCFx10XqzAqTZfwNGsi2t9bdK9Ds57

          Załączniki:

          segregujemy-smieci-pd-210-1075.zip
          sprzatamy-las-pd-210-4357_(1).zip
          sprzatamy-las-pd-210-4357.zip

          samolot.zip
          rysowanki-4latka-fragment(1).zip
          Wiersz_Malgorzaty_Strzalkowskiej.zip

           

          <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

          Drodzy Rodzice,

          przesyłam kolejną porcję inspiracji do pracy i zabaw z dziećmi  w domu.

          Tematyka zaplanowana na tydzień od 6 do 10 kwietnia to: ,, Nadchodzi Wielkanoc”  

           

          Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze dotyczące wyżej wymienionego tematu są następujące:

          - budzenie zainteresowania zwyczajami i tradycjami związanymi ze świętami wielkanocnymi;

          - doskonalenie orientacji w schemacie własnego ciała oraz w przestrzeni

          - rozwijanie  sprawności manualnej oraz poczucia estetyki w toku twórczych działań plastycznych

          - wyzwalanie ekspresji i rozwijanie sprawności ruchowej;

           

             Ze względu na sytuację, w której się aktualnie znajdujemy Święta te będą zapewne  inne  niż zazwyczaj. Spróbujmy jednak zrobić co w naszej mocy, aby były radosne, rodzinne i choć częściowo zgodne z naszą polską, czy też regionalną tradycją.  W trakcie przygotowań do Świąt możecie skorzystać  z pomocy dzieci przy: robieniu porządków , wspólnym przygotowywaniu świątecznych dań, pieczeniu babek,  nakrywaniu do stołu , wymyślaniu świątecznych życzeń dla najbliższych, dekorowaniu domu  własnoręcznie wykonanymi ozdobami.

          Zachęcam do skorzystania z poniższych propozycji :

          1. Zabawy badawcze i eksperymenty związane z jajkiem:

          ,, Gotowane czy surowe ?’’- na stole wprawiamy jednocześnie w ruch 2 jajka, jedno  ugotowane i jedno surowe, każde z jajek wiruje wokół własnej osi. Gotowane jajko wiruje szybciej, natomiast surowe kołysze się i obraca wolniej. Dzieje się tak dlatego, iż  jajko ugotowane ma stały środek, a surowe nie może obracać się tak szybko ze względu na to, że jego zawartość przesuwa się w środku na wszystkie strony i spowalnia to jego ruch.

           

          ,,  Czy jajko jest świeże?’’- Jeżeli położymy jajko poziomo na dnie naczynia z wodą , a ono po chwili obróci się pionowo i uniesie do góry, to znaczy, że jest stare, świeże jajko pozostaje na dnie w pozycji poziomej.

           

           Polecam także wykonanie eksperymentu  z zanurzeniem surowego jajka na około 24 godziny w szklance wypełnionej co najmniej w połowie octem – efekt eksperymentu jest bardzo ciekawy, ponieważ skorupka jajka zamienia się w błonkę i zachowuje się jak piłeczka kauczukowa, którą można odbijać z niewielkiej odległości, przy większym uderzeniu błona pęka i wylewa się z niej zwartość jajka .

           

          Eksperymenty z jajkami znajdziecie klikając w poniższy link:

          https://www.youtube.com/watch?v=dtsnC2am0_w

          Jeśli będziecie chcieli wykonać jakieś eksperymenty z zamieszczonego filmu, raczej nie pokazujcie go wcześniej dzieciom , tylko sami zapoznajcie się z jego treścią , a później zaproponujcie zamieszczone w nim  zabawy dzieciom - ponieważ w eksperymentach bardzo ważny jest element zaskoczenia, wyzwalania różnych emocji i wyciągania samodzielnych wniosków. Jeśli zaś nie będziecie wykonywać tych eksperymentów możecie włączyć dzieciom ten film.

          1. Rozmowy z dziećmi na temat tradycji związanych ze Świętami Wielkanocnymi na przykład na podstawie wiersza: Wielkanoc” Olgi Adamowicz:

           

          Wielkanocny baranek zamieszkał w koszyku,
          Kolorowych jajek jest też w nim bez liku.
          I smaczna szyneczka gotowa do święcenia,
          Jeden drugiemu składa dziś życzenia.
          Wielkanocne święta, o nich każdy pamięta,
          Serce się raduje, uśmiech dziś króluje.
          Dzwonimy do bliskich, kartki wysyłamy,
          Choć mieszkają daleko, to o nich pamiętamy.
          Do wspólnego śniadania z rodziną siadamy,
          To, co poświęcone z koszyczka zjadamy.
          Poniedziałek Wielkanocny to świąt drugi dzień,
          Wszystkie dzieci już czekają, by móc wodą polać się.
          Bo to przecież śmigus-dyngus – dużo wody trzeba,
          Oby tylko nas nie skropił, jakiś deszczyk z nieba.
          Wszystkim dużym i tym małym składamy życzenia,
          Zdrowia, szczęścia i radości, niech Wam uśmiech w sercach gości,
          Niech Wam jajeczko dobrze smakuje, a bogaty zajączek prezentami obdaruje.
          Wesołych Świąt !

           

          Polecam również film o zwyczajach wielkanocnych:

          https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855

          3. Zagadki wielkanocne:

          Święta, święta nadeszły!

          Wstawajmy, już rano!

          Podzielmy się jajeczkiem,

          bo dziś przecież jest…( Wielkanoc)

           

           Jeden taki dzień
          w całym roku mamy,
          że gdy nas obleją,
          to się nie gniewamy /(Śmigus- Dyngus)

          Mały, żółty ptaszek
          z jajka się wykluwa,
          zamiast piór ma puszek,
          więc jeszcze nie fruwa. ( kurczaczek)

          Choć już święta blisko,

          wiatr na dworze dmucha,

          Na talerzu w domu kiełkuje … ( rzeżucha)

           

          Co to za gałązka,

          Co kotków ma bez liku

          I chociaż nie zamruczy–

          Miła jest w dotyku? ( bazie)

           

          4.Prace plastyczne – wykonywanie ozdób wielkanocnych :pisanek , kur, zajączków , koszyków według wzorów lub według własnej inwencji twórczej.                            

          Kura i kurczątko – pracę wykonuje się na bazie koła, nacina się jego fragment i zagina – w ten sposób powstają skrzydła, dorysowuje się lub wycina dziób, grzebień, oczy i nogi, można zrobić całe stado kurcząt z małych żółtych kół

                                                                                                     

           

          Kura - wycinamy poszczególne elementy , do zrobienia nóg sznurka lub kawałka wełny, który  przyklejamy z tyłu klejem lub tasmą klejącą , ozdabiamy według własnego pomysłu.

                                                                                     

          Koszyczki na pisanki -  można je wykonać z kartonu lub rolek po papierze  toaletowym

                                                                                         

          Wielkanocne pisanki - wiele pomysłów na ich wykonanie znajdziecie po kliknięciu w link:
           

          https://www.google.pl/search?sxsrf=ALeKk03f5VM7iXaaWHdxnhv_YmlOtficfQ:1586181895378&q=pisanki+praca+plastyczna&tbm=isch&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwi57rCD_NPoAhWnmIsKHekXClYQsAR6BAgJEAE&biw=1600&bih=789

           

          5. Zadania matematyczne  doskonalące posługiwanie się określeniami  takimi jak: na, pod, przed, z prawej/lewej strony, nad, za, obok itp. Dziecko może kłaść jakąś zabawkę lub np. zrobioną przez siebie pisankę według instrukcji : Połóż pisankę na sobie , przed sobą, za sobą, obok siebie, z prawej/ lewej  strony itp.
          Quizy dotyczące orientacji w przestrzeni ( prawa, lewa strona oraz określenia nad, pod)

          https://szaloneliczby.pl/prawa-lewa/

          https://szaloneliczby.pl/nad-pod/

          Liczenie pisanek – określanie ilości pisanek  lub innych elementów, karta pracy w załączniku – po przeliczeniu pisanek każdego rodzaju w pustym okienku należy narysować odpowiednią ilość kresek lub kół lub wpisać odpowiednią cyfrę ( starsze dzieci)

          6. Wykonywanie ćwiczeń grafomotorycznych ( pisanie wzorów po śladzie) – do pobrania w załącznikach.

          7. Dzielenie wyrazów na sylaby, określanie jaka sylaba jest pierwsza, ostatnia, starsze dzieci : określanie pierwszej i ostatniej głoski w wyrazach

          8. ,, Pisanki, pisanki ‘’- słuchanie piosenki lub nauka na pamięć


          https://www.youtube.com/watch?v=OTPObfVuHCY

          9. Zabawy ruchowe – zachęcam do wspólnych ćwiczeń i zabaw np. w ,, Lustro ‘’w parze  – jedna osoba pokazuje ćwiczenia- druga je naśladuje , później zmiana
          https://www.youtube.com/watch?v=QLulnqyXCjs&feature=youtu.be
           

          10. ,, Przenieś jajeczka’’- ćwiczenie podniebienia miękkiego. Za pomocą słomki, wciągając powietrze , dziecko przenosi papierowe jajeczka np. z tacy do koszyka , albo z prawej na lewą stronę i odwrotnie.

          11. Wyszukaj różnice na obrazkach – karty pracy do pobrania w załącznikach.

          Proszę o zdjęcia z Waszych domowych działań przesyłanych w formie MMSów lub e- maili na adres: ewac1@vp.pl

          Życzę miłej zabawy  i pozdrawiam J

           

          Karty pracy:
           

          dorysuj_roznice.zip
          hello_kitty_roznice.zip
          pisanka_wzor.zip
          pisanka_z_czesci.zip
          policz_pisanki_wielkanoc_nauczycielskie_zacisze_(1).zip
          roznice_auta.zip

           

           

           

          <<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

          Witam,

          Dziękuję Wam, Rodzice, za wszystkie nadesłane w ubiegłym tygodniu MMSy z pracami dzieci J

           

          Tematyka zaplanowana do realizacji w czasie 30 .03 – 3.04 to : ‘’Zabawy na każdą pogodę’’, a zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze dotyczące tego tematu są następujące :

           

          • rozwijanie koordynacji wzrokowo-ruchowej

          • wprowadzanie radosnego nastroju

          • doskonalenie sprawności fizycznej oraz precyzji ruchów w toku zabaw i ćwiczeń ruchowych

          • rozwijanie kreatywności

          • wzbogacanie słownictwa dziecka o zwroty i wyrażenia związane z wiosenną pogodą (elementy pogody)

          • zapisywanie pogody za pomocą symboli

           

           

          Oto moje propozycje do pracy z dziećmi w domu w tym temacie :

           

          1. ,, Kalendarz pogody’’ – wykonanie kalendarza  ( wzór w załączniku poniżej, ale oczywiście można wymyślać swoje własne symbole na określenie wiatru, opadów deszczu, śniegu , słonecznej pogody itp). Dokonywanie obserwacji pogody i zapisywanie wyników tych obserwacji za pomocą  symboli ( piktogramów) , które można wcześniej pokolorować. Oglądanie prognozy pogody w telewizji, zabawy w ,, Prezentera prognozy pogody’’. Dokonując obserwacji pogody utrwalamy również nazwy poszczególnych dni tygodnia oraz określenia : wczoraj, dzisiaj , jutro.

           

          1. ,, Odgłosy pogody’’ – zagadki słuchowe – odgadywanie zjawisk atmosferycznych oraz dźwięków natury

          YouTube : Odgłosy natury dla dzieci

           

          1. Zagadki o pogodzie:

            Widzisz je we dnie, nie widzisz w nocy.
            Zimą grzeje słabo, latem z całej mocy. ( Słońce)

            Jaka to pierzynka biała, nie z pierza, ale z wody powstała?
            Płynie po niebie, znasz ją i wiesz, że gdy jest ciemna,
            Będzie z niej padał deszcz .( Chmura)

            Nie deszcz i nie grad, pada z nieba, bieli świat.
            Biały jest jak mąka, albo drobna kasza
            Gdy zaściele ziemię na sanki zaprasza. ( Śnieg)

            Co to jest odgadnij!
            Pada z chmury na dół.
            Jest tylko na dworze. Suchy być nie może! ( Deszcz)

            Jasny zygzak na ciemnym niebie,
            Może podczas burzy przestraszyć i ciebie! ( Piorun, błyskawica)


            Szumi, gwiżdże, czasem gna. Skąd i dokąd? Kto go zna?
            Dmucha, szarpie, czasem rwie. Po co? Za co? Kto go wie? ( Wiatr)


           

          1. Prace plastyczne :

          - Obrazki z plam  – mieszamy farbę z wodą, a następnie za pomocą pędzla przenosimy duże krople na kartkę, dmuchamy na nie bezpośrednio lub przez rurkę do napojów, a gdy wyschną dorysowujemy mazakiem ręce, nogi, oczy , włosy , lub inne elementy. Elementy do ozdabiania można też powycinać i przykleić do powstałych plam.

           

          - Zabawki z karbowanymi paskami papieru, poruszające się podczas podmuchów powietrza.

                                                                     
           

          - ,,Każda pogoda jest dobra do zabawy’’ – wykonanie prac , najlepiej na dużych arkuszach papieru, choć niekoniecznie. Na jednej kartce możemy narysować to, lubimy robić, gdy świeci słońce, na innej – to, co możemy robić, gdy pada deszcz, na kolejnej - gdy pada śnieg lub wieje wiatr.

          - ,, Latawce’’ , ,, Wiatraczki’’

           

           

          1. Wyjaśnienie przysłów związanych z wiosenną pogodą :

          - ,, W marcu jak w garncu’’oraz ,, Kwiecień, plecień, bo przeplata trochę zimy , trochę lata’’- w obu miesiącach – zarówno w marcu , jak i w kwietniu występuje duża zmienność pogodowa , szybka zmiana  np. z ciepłego słonecznego dnia na zimny i pochmurny, jednego dnia może pojawić się i dużo słońca i deszcz, i śnieg i wiatr, grad -  tak jak w garnku wszystkie te składniki pogody mieszają się ze sobą , nawet kilka razy w ciągu jednego dnia

           

          1. Nauka krótkiej piosenki : ,, Pogoda’’( YouTube  ,, Śpiewające Brzdące’’- Pogoda )

           

          1.  Słuchanie wiersza D. Wawiłow: ,, Jak wygląda wiatr ?”

          Wiatr

          Wiatr wygląda tak:
          Z drzewa listek spadł.
          Czapkę porwał z głowy.
          Uniósł mój latawiec.
          Gonił listek dębu się z listkiem wierzbowym.
          Resztkę trawy przykrył
          dywan kolorowy.
          Wiewiórce orzechy postrącał na ziemię.
          I przysiadł cichutko,
          lecz tylko chwilę.
          Tak wygląda wiatr.
          Pędzi, goni w świat.

           

          1. Rozmowa na temat : Co to jest wiatr ? ( Ruch powietrza) Co robi wiatr ? Omówienie pozytywnych i negatywnych skutków działalności wiatru np. suszenie prania, chłodzenie w ciepły dzień, rozsiewanie nasion, wytwarzanie w elektrowniach wiatrowych prądu, ale tez zrzucanie liści, jabłek, kasztanów, żołędzi  z drzew, powalanie drzew, niszczenie budowli przez huragany i tornada.

           

          1. ,, Rozpędzanie chmurek” – wycinamy chmury z papieru; zadaniem dziecka jest zamienienie się w wiatr  i przesuwanie tych chmur w różnych kierunkach przez dmuchanie bezpośrednio na nie lub przez rurkę. Do tego ćwiczenia można też wykorzystać kawałki waty lub płatków kosmetycznych.

           

          1. Masażyki relaksacyjne- wykonywane  na plecach dziecka:

          Dziecko leży na brzuchu. Zabawę rozpoczynamy lekko stukając w jego plecy  wszystkimi palcami.
          Potem po kolei rysujemy kolejne elementy, o których mowa w tekście.


          ,,Sześć parasoli’’ Anna Łada- Grodzicka
          Kiedy na dworze pada,
          to w szatni stoi kolorowych
          parasoli gromada.
          Ten pierwszy w esy-floresy
          - to parasol Teresy.
          Drugi - czerwony w kółka
          - to parasol Jurka
          Trzeci - beżowy w kropki
          - to parasol Dorotki.
          Czwarty - żółty w kwiatki
          - to parasol Beatki.
          Piąty - w ciapki zielony
          - to parasol Ilony.
          Szósty - niebieski w kratkę
          - wybrał sobie Małgorzatkę.
          Z Małgorzatką chodzi wszędzie i czeka, aż

           

          1. Zabawy ruchowe i ćwiczenia gimnastyczne – zachęcam do wspólnych ćwiczeń z dziećmi wszystkich członków rodziny. Do ich urozmaicenia proponuję wykorzystać  kostkę do gry: Jedna z osób rzuca kostką i jej zadaniem jest wykonanie tylu powtórzeń jakiegoś ćwiczenia ile oczek wskaże kostka. Z kolei inna z osób biorących udział w zabawie wymyśla , co trzeba zrobić  czyli np.: tyle razy ile wskazała kostka okrążyć stół lub pokój ,podskoczyć na jednej nodze, okręcić się wokół siebie stojąc lub siedząc na podłodze , wykonać przysiady, pompki – tata może je zrobić z dzieckiem siedzącym lub leżącym na jego plecach Jitp.

           

           Życzę miłej zabawy i  proszę o kolejne MMSy z Waszych wspólnych działań .Pozdrawiam J

           

           Załączniki:

          karty pracy , kolorowanki, kalendarz pogody:

          kalendarz_pogodowy.zip
          marcowa_pogoda.zip
          rysuj_po_sladzie.zip
          symbole_pogody.zip

           

           

          zabawy_eksperymentalne.zip                                    

          Drodzy Rodzice, przesyłam kilka propozycji , które można wykorzystać do zabaw z dziećmi w domu.
          W tygodniu od 23 do  27 marca  mieliśmy realizować temat : ‘’ I oto przyszła do nas wiosna’’

           

          Zamierzenia dydaktyczno – wychowawcze dotyczące tego tematu są następujące :

           

          • wzbogacanie słownictwa dziecka o zwroty i wyrażenia związane z wiosną (zwiastuny wiosny, zmiany w przyrodzie ożywionej i nieożywionej)

           • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie wczesną wiosną i wiązanie tych zjawisk z obecną porą roku;

          • poszerzanie podstawowych wiadomości z zakresu uprawy i hodowli roślin;

             • rozwijanie umiejętności klasyfikowania i segregowania przedmio­tów według podanej cechy

           

                       Wiosna to czas, gdy przyroda budzi się do życia . Pojawiają się pierwsze kwiaty , powracają do nas ptaki, dni są coraz dłuższe i cieplejsze, zmieniamy naszą odzież na lżejszą. O tym wszystkim można z dziećmi rozmawiać , pokazywać filmy np. na You Tube, wykonywać wspólne prace plastyczne, korzystać z wielu ciekawych stron internetowych ( linki do niektórych zamieszczamy w zakładce ,, Więcej’’).

                     Jeśli tylko macie ochotę , skorzystajcie z poniższych pomysłów. Możecie założyć teczkę i wkładać do niej wszystkie prace zrobione w czasie kwarantanny. Chętnie zobaczę je , gdy znów się spotkamy. Jeśli chcecie , możecie wysyłać do mnie zdjęcia z twórczością dzieci nawet codziennie. Adres internetowy i mój numer telefonu udostępni Wam p. Dyrektor, więc można śmiało zadzwonić na numer przedszkolny w tej sprawie .

                       Pozdrawiam serdecznie i proszę o przekazanie tych pozdrowień również dzieciom J

           

           

          1. Zwiastuny wiosny – filmy na YouTube:

          https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

          https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg

          1. Pace plastyczne - ,, Wiosenne kwiaty i krzewy’’

           

          Do wykonania tych prostych prac będą potrzebne farby i stemple , za które mogą posłużyć nam – ziemniaki, patyki, druciki kreatywne, widelce

           

            

           

          1. Zabawy z piosenką,, Maszeruje wiosna’’

          https://www.youtube.com/watch?v=yNLqW1kp9Pw

           

          1. Quizy dla dzieci:

          https://www.wierszedladzieci.pl/quizy/

           

          KARTY PRACY

          karty_pracy(1).zip

           

           

          Drodzy Rodzice,

              Ze względu na brak możliwości przeprowadzenia zajęć dydaktycznych podczas najbliższych dwóch tygodni przedstawiam Państwu  zabawy, w które można się bawić z dziećmi w domu. Są one związane  z zaplanowaną wcześniej  na ten czas tematyką przewodnią i dotyczą zwierząt i roślin wokół nas oraz wiosny.

             Moje propozycje zabaw w tych dwóch tematach są następujące :

          - Lepienie zwierząt z plasteliny, ciastoliny lub masy solnej ( masę solną przygotowujemy mieszając 1 szklankę mąki z jedną szklanką soli i około pół szklanki wody ); powstałe figurki można ozdobić używając guzików, koralików , piórek i innych drobnych rzeczy

          - Rysowanie głów zwierząt na bazie kół – odrysowujemy np. od szklanki na kartce kilka kół i prosimy, by dzieci zamieniły je w kota , lwa , misia, świnkę itp. dorysowując odpowiednie elementy

          - Geometryczne zwierzęta i rośliny – z przygotowanych przez rodziców różnej wielkości figur geometrycznych dzieci układają  zwierzęta , ptaki, kwiaty , choinki itp., można przy okazji utrwalić nazwy figur geometrycznych

          - ‘’Rysowane wierszyki’’ -  to rysunki, których powstawaniu towarzyszą rymowanki, opisujące powstający obraz. Najpierw mówi wiersz i jednocześnie rysuje rodzic , później włącza się do zabawy dziecko i  rysuje "pod dyktando" do słów wierszyka.

           

          A oto przykłady rysowanych wierszyków:

           

          1.KWIATEK

          W środku koło, na nim płatek,

          drugi płatek, trzeci płatek, czwarty płatek,

          jeszcze kreska i jest kwiatek.

           

          2.OKULARY

          Kółko, kółko i kreseczka,

          tu laseczka, tam laseczka.

          Widzi młody, widzi stary,

          że nam wyszły.... okulary.

           

          3.KURCZĄTKO.

          Kurczątko z jajeczka się urodziło

          Główkę, brzuszek wychyliło

          Na dwie nóżki wyskoczyło

          Czarne oczka otworzyło,

          dziobek mały rozchyliło,

          że jest głodne zakwiliło.

           

          4. KOT

          Małe kółeczko, duże kółeczko,

          jedno ucho, drugie ucho,

          trzy wąsiki z lewej strony,

          trzy wąsiki z prawej strony,

          ogonek zakręcony

          i jest kotek tyłem odwrócony.

           

          5.MOTYL.

          Narysuję długi odwłok,

          przy nim skrzydło, niby obłok.

          Jeszcze jedno skrzydło dam,

          Główkę, czółki i ...motyla mam.

           

          6.DOMEK.

          Narysuję domek,

          dach na domku tym.

          Narysuję komin

          i z komina dym.

          W górze słonko świeci.

          Ptaszki fruną też.

          A za chwilę z chmury,

          spadnie drobny deszcz.

           

           

          7. AUTO.

          To prostokąt i dwa kółka,

          z przodu kwadrat, z tyłu rurka.

          Warczy, prycha, więc już wiecie,

          że to auto sobie jedzie.

           

          8. MIŚ.

          W dużym kole jedno małe,

          A w nim – czarne całe .

          Niżej kotwica- to pyszczek uroczy.

          U góry jeszcze są małe oczy,

          Dorysuj śmieszne uszy dwa

          i głowa misia jest gotowa.

           

          9. ŚLIWECZKA.

          Owal,

          w środku kreseczka,

          ogonek.

          I już jest śliweczka!

           

          10. ŁAWECZKA.

          Na dwóch kreseczkach

          połóż deseczkę,

          i masz......ławeczkę!

           

          - ‘’Ciepło – zimno’’- chowamy jakąś zabawkę w dowolnym miejscu, a następnie ,, naprowadzamy’’ dziecko do tej zabawki używając słów: ciepło- zimno – gorąco –mróz. Potem zmiana ról – dziecko ‘’naprowadza’’ rodzica  używając tych samych słów.

           

          - Rozwiązywanie zagadek tekstowych o zwierzętach , roślinach lub zjawiskach atmosferycznych

           

          - Czego brakuje ? – rodzic układa na stoliku kilka zabawek i prosi, by dziecko zamknęło na chwilę oczy, w tym czasie chowa jedną zabawkę po czym  pyta dziecko, której zabawki brakuje. Gdy odgadnięcie jednej brakującej zabawki nie stwarza dziecku problemu, można chować dwie lub trzy. Następnie zmiana ról – dziecko chowa – rodzic odgaduje, której zabawki brakuje.

           

          - Granie w gry planszowe – można również tworzyć własne gry planszowe i wspólnie ustalać ich reguły. Jako pionki można wykorzystać np. kasztany, figurki z jajek – niespodzianek itp.

           

          - ‘’Teatrzyk cieni’’- należy przygotować sylwety zwierząt lub ludzi ( mogą być wycięte z kolorowanki ) , z tyłu  taśmą klejącą przykleić patyczek do szaszłyka lub rurkę do picia, wyłączyć światło, użyć latarek lub lampki nocnej do podświetlenia postaci i wymyślać swoje własne przedstawienie

           

          - ‘’ Tor przeszkód’’- dzieci pokonując go mogą czołgać się pod krzesłami, chodzić po skakankach , przechodzić przez kartony itp.

           

          - ‘’ Gimnastyka języka’’- usprawnianie mięśni narządów mowy poprzez naśladowanie dźwięków wydawanych przez zwierzęta, a także cmokanie , oblizywanie ust przy otwartej buzi, wysuwanie języka na brodę jak zziajany piesek , unoszenie języka w kierunku nosa

           

          - ‘’Wspólne gotowanie ‘’ – korzystanie z pomocy dzieci podczas przygotowywania różnych posiłków

           

          -  Czytanie bajek o zwierzętach, roślinach lub jakichkolwiek innych – omawianie ich treści ; wymyślanie swoich bajek – na przemian raz rodzic, raz dziecko wymyśla kilka zdań jakiejś opowieści

           

          - ,, Idzie do nas wiosna’’ – wysiewanie na watę lub do ziemi rzeżuchy, pszenicy, w słoiku lub w doniczce można posadzić cebulę oraz fasolkę, podlewać ją i obserwować każdego dnia ich wzrost.

           

           

           

           

           

           

                                              

    • Kontakty

      • Miejskie Przedszkole nr 21 im. Młodych Odkrywców w Rudzie Śląskiej
      • mlodziodkrywcy@mp21.pl
      • (32) 242 03 35
      • Ruda Śląska, 41-710
        ul. Licealna 7
        41-710 Ruda Śląska
        Poland
      • https://mp21.bipinfo.pl/
      • skrzynka epuap: MP21RudaSlaska