Dzień dobry:) witam w kolejnym tygodniu:) Dzisiaj chcę zaproponować kilka zabaw i ćwiczeń rozwijających drobne ruchy rąk i lateralizację dziecka. Będą do wydrukowania karty pracy. Jeżeli ktoś z Państwa chce w/w karty już wydrukowane w formie papierowej odebrać z przedszkola to zapraszam. Jednak wcześniej proszę o kontakt telefoniczny  ze mną lub przedszkolem celem  ich przygotowania dla Państwa.

• Rysowanie szlaczków w kierunku od lewej do prawej zgodnie z kierunkiem pisma.
• Rysowanie kredką , ołówkiem lub pędzlem na czystej kartce, potem w przestrzeni ograniczonej dwiema liniami, na kratkowanym papierze, w zeszycie w linie.
• Malowanie prostych wzorów w formie szlaczków grubym pędzlem lub patykiem.
• Malowanie palcem farbą klejową kłębuszków , ślimaczków, kół, baloników, piłeczek; następnie malowanie patykiem, pędzlem, kredką na bardzo dużych papierach.
• Malowanie suchym palcem lub patykiem po świeżo zamalowanej farbą klejową kartce- dzieci zamalowują rozmachowym ruchem pas papieru o wymiarach 15 do 30 cm., potem zanim farba wyschnie, rysują palcem wskazującym kłębuszki lub spirale ( chodzi o ruch okrężny, przeciwny do ruchu wskazówek zegara).
• Lepienie z plasteliny prostych kształtów- kulek , wałeczków, miseczek, grzybków, liter drukowanych i pisanych.
• Wycinanie i wydzieranie z kolorowego papieru- wydarte, nierówne formy nakleja się na ciemne lub jasne tło i szczecinowym pędzlem umoczonym lekko w tuszu obwodzi się kontury.
• Kopiowanie przez kalkę techniczną obrazków o różnej tematyce oraz liter i wyrazów pisanych oraz drukowanych.
• Ugniatanie raz w prawej, raz w lewej ręce kuli z papieru, gazety i rzucanie nią do celu.
• Dziecko otrzymuje kartkę papieru A-4 z narysowaną pionową grubą kreską dzielącą kartkę na dwie, równe części: otrzymuje dwa kolorowe ołówki i zaczyna rysowa obydwoma ołówkami równocześnie, od brzegów kartki, zbieżnie do środkowej linii.

 

Do wydrukowania:
pingwin.zip
kolorowanka-Na_biwaku_kolorowanka_dla_dzieci.pdf
kolorowanka-Wiosenna_krzyzowka_dla_dzieci_do_wydruku.pdf

 

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>><<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

Dzień dobry:)  Dzisiaj proponuję kilka zabaw i ćwiczeń, które z powodzeniem można stosować
w domu. Regularne ich stosowanie sprzyja rozwojowi dziecka.

• Dodawanie i odejmowanie. W talii kart zostaw tylko karty z liczbami. Podziel karty na dwie równe części i przed każdym graczem połóż połowę kart kolorem w dół. Gracze jednocześnie odwracają górną kartę ze swojego zestawu. Wyższa karta wygrywa, ale gracz musi domagać się przyznania mu punktu. Oczywiście, dziecku należy dać więcej czasu na określenie, która karta jest wyższa. Można grę utrudnić: gracze odejmują od liczby wyższej- niższą. Wygrywa ten, kto pierwszy poda wynik.
• Kategorie. Podaj 4 rzeczy , które można ułożyć w kolejności- np. z kategorii wzrost, waga, etapy procesu, wiek, itp. Następnie poproś, by dziecko ułożyło w odpowiedniej kolejności
  ( podaj je dziecku w niewłaściwej kolejności). Przykładowe pomysły:

-  dorosły, niemowlę , dziecko, nastolatek (wiek)

-  sto, dziesięć, pięć, tysiąc ( wiek)

-  pszenica, chleb, ciasto, mąka ( etapy)

-  tydzień, godzina, rok, dzień ( czas)

-  kot, mysz, żyrafa, osioł (wielkość)

• Zagadki logiczne. Np. „Co jest białe i mokre z płatkami śniadaniowymi?” albo „ Co mruczy, drapie i pije mleko?” albo „ Co mruczy, drapie, ryczy i ma duże kocięta?”. Za każdym razem sprawdzamy czy odpowiedź dziecka spełnia wszystkie podane warunki. Drugiej                                                                       zagadce odpowiada – kot, ale w trzeciej- lew lub – tygrys.

• Definicje. Dorosły podaje opis dowolnie wymyślonej rzeczy:” Myślę o zwierzęciu, które umie skakać i żyje w stawie (żaba). „Myślę o zwierzęciu, które umie latać, mieszka w jaskiniach
   i wisi do góry nogami” (nietoperz). Można podać od jakiej litery zaczyna się dane słowo, np.”Myślę o słowie, które oznacza zamarznięty deszcz i zaczyna się na głoskę g” (grad).

Inne przykłady:

• Pisanie cyfr palcem na plecach dziecka. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie napisanej cyfry.
• Dodawanie kredek, klocków.
• Wskazywanie w otoczeniu przedmiotów , które można lub nie połączyć w pary.
• Wymyślanie bajek z liczbami,np. wiewiórka  zebrała 3 orzechy, potem kolejne 2
  i następne 2- ile razem miała? Potem znalazła kolejne 2- ile miała? Potem zjadła 1. Ile zostało?

         

                                                                          Życzę przyjemnej zabawy.

 

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

Witam:)

Proponuję dzisiaj kilka zabaw rozwijających mowę, percepcję wzrokową i pamięć słuchową.

1. „Sum”- nauka rymowanki- ćwiczenie pamięci słuchowej oraz koordynacji wzrokowo- słuchowo- ruchowej.

„Płynie duży sum, sum, sum

Wokół słychać szum,szum, szum

Małe rybki- co, co, co?

Uciekają aż na dno.”

Teraz proszę się pobawić z dzieckiem w parach poprzez wypowiadanie rymowanki razem z umówionym sposobem wyklaskiwania, np.

Płynie ( każdy klaszcze w swoje dłonie),

Duży ( klaśnięcie w dłonie partnera),

Sum, sum, sum ( klaśnięcie 3 razy o swoje kolana) i tak dalej.

2. Dziecko wykonuje polecenia rodzica ćwicząc orientację w schemacie własnego ciała, określanie prawej i lewej strony.

• Wyciągnij do przodu lewą rękę.
• Wyciągnij do przodu prawą rękę.
• Lewą ręką dotknij prawego ucha.
• Prawą ręką dotknij kolana.
• Połóż zabawkę na prawej nodze.
• Połóż zabawkę obok siebie.

3. „Bajkowa rymowanka”: dopowiadanie rymujących się słów znanych bajek. Wzbogacanie słownictwa i ćwiczenie percepcji słuchowej.

„Jedzie kareta po świecie, a kto jest w tej karecie?

Przy oknie z lewej strony Kapturek. Jaki? (czerwony)

Dalej na stercie poduszek malutki Tomcio (Paluszek)

Spoza wielkiego kosza śmieją się Jaś i (Małgosia)

Uwaga! Oj, uwaga! To przecież Baba (Jaga)

Koło lalki i misia stoi sierotka (Marysia)

Pomiędzy walizkami dziewczynka z ( zapałkami)

A tam gdzie największy tłok, zgrzyta zębami (smok)

Ciekawe czy już wiecie, kto ukrył się w karecie.”

 

 

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<    

Witam:)

Podaję kilka propozycji zabaw i ćwiczeń rozwijających słuch fonematyczny. Zabawy i ćwiczenia tego rodzaju przygotują dziecko do nauki czytania i pisania. W zapamiętaniu różnicy między głoską a literą pomóc może dzieciom rymowanka:

                                                           Literę widzę oraz piszę.

                                                          Głoskę wymawiam oraz słyszę.

                                                          Czyli innymi słowy:

                                                          Głoski to dźwięki mowy.

Przykłady zabaw i ćwiczeń:

• Rozpoznawanie dźwięków wydawanych przez różne instrumenty i przedmioty, rozpoznawanie głosów zwierząt i sprzętu gospodarstwa domowego.
• Odtwarzanie przez dzieci słyszanego rytmu przy pomocy klaskania, wytupywania
  i wystukiwania.
• Rozpoznawanie melodii piosenek po fragmencie.
• Wyróżnianie wyrazów w zdaniu.
• Wyróżnianie sylab w wyrazie, przeliczanie sylab w wyrazie i np. tyle podskoków, przysiadów ile jest sylab.
• Zabawa w kończenie wyrazów. Podajemy dziecku pierwszą sylabę, np. ko- a dziecko dodaje –ło. Powstaje koło.
• Łańcuch sylabowy: dziecko wypowiada dwusylabowy wyraz, dzieli go na sylaby, druga sylaba staje się początkiem nowego wyrazu,np. wa-ta, ta-ma, ma-ma, ma-ta, itd.
• Wymyślanie rymujących się wyrazów, a też szukanie obrazków, których nazwy się rymują.
• Układanie kilku wyrazów w kolejności od najkrótszego do najdłuższego i odwrotnie( a, po, las, koło, domek, komputer…)
• Dobieranie w pary wyrazów, które różnią się tylko 1 głoską ( koza- kosa, tata-data, mama- dama….)
• Wymyślanie ciągu wyrazów na daną głoskę, np. wszyscy wymyślają wyrazy na głoskę k.
• Wyszukiwanie wyrazu, który zaczyna się na ostatnią głoskę poprzedniego wyrazu ( mąka-Adam- mama-Ala- atrament- Tomek- kura….

Uwaga.

Podczas tego rodzaju zabaw bardzo ważne jest aby wymawiać głoski w izolacji, czyli mówimy głoski krótko „r”, nie „ry”, „s” a nie „sy”, „m” a nie „my”, itd.

 

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<                                            

Witam:)

1.   Dzisiaj proponuję ćwiczenie logicznego myślenia, pamięci i spostrzegawczości u dzieci poprzez rozwiązanie zagadek:

• Z soczystych liści złożona

okrągła głowa zielona. (kapusta)

• Z waty bywa, z puchu bywa

w nocy do snu nas okrywa.(kołdra)

• Co to jest? Nie gdacze na podwórkach

rośnie w lesie żółta …(kurka)

• Jak ten kwiatek się nazywa,

co słowo pan w nazwie ukrywa(tulipan)

• Jaka to para umie w zgodzie

tańczyć i skakać tylko na lodzie(łyżwy).

• Kawał wosku wyrzeźbiony, styl i kolor jaki chcecie.

gdy podpali się zapałką, jaśnieje najpiękniej w świecie.(świeczka)

• Zawsze krągły czerwony, na kanapkę jest krojony.

Mama daje go do zupy, robią z niego też keczupy.(pomidor)

2.   Zabawy matematyczne: rozpoznawanie liczb ze słuchu, porządkowanie liczb, rozpoznawanie liczb, znak większości i mniejszości i wiele innych ciekawych propozycji do samodzielnej pracy dziecka.

Wystarczy w telefonie lub komputerze wpisać hasło:   szalone liczby, a następnie wybrać: klasa I. Pokażą się różne propozycje z których należy wybrać interesującą rodziców i dzieci.

3.    Historyjka obrazkowa bez konieczności drukowania ,do słów wierszyka:

„Balonik”  Golc. M

Dzisiaj wszystkie baloniki,

tańczą raźno w rytm muzyki.

Ten czerwony- na niteczce-

podskakuje przy poleczce.

A zielony- ten na sznurku

podryguje przy mazurku.

Żółty na patyku zmierza,

 będzie tańczył poloneza.

Jest niebieski, jest i biały.

Wszystkie w tańcu się spotkały.

Teraz lekko tańczą w koło

Jest karnawał! Jest wesoło!

                                                                                           

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

                                             Dzień dobry:)  

Dzisiaj proponuje kilka zabaw rozwijających koncentrację uwagi u dzieci:

• „Leniwa ósemka”:  dziecko stoi lub leży. Wyciąga lewą rękę do przodu. Prosimy, aby wyobraziło sobie, że wielka ósemka przewróciła się, bo jest zmęczona i leży w powietrzu. Dziecko powoli kciukiem obrysowuje leżącą ósemkę. Ręka w łokciu jest wyprostowana.Wzrok powinien wodzić za kciukiem. Pracują tylko oczy. Szyja i głowa są nieruchome.Ćwiczenie należy wykonać wolno i świadomie. Należy je wykonać 3-5 razy jedną ręką, tyle samo drugą i tyle samo przy złączonych dłoniach. To samo ćwiczenie można wykonać rysując ósemkę na tablicy, kartce, piasku.
• „podkreślanie liter”:   daj dziecku jakiś tekst. Poproś aby w ciągu 3 minut podkreśliło w tekście wszystkie litery np. „d.” Następnie sprawdź ile liter dziecko opuściło.
• „pozycja Cooka”:   To ćwiczenie można robić na stojąco lub siedząco. Dziecko wyciąga przed siebie dłonie. Kciuki są skierowane ku dołowi. Prosimy aby skrzyżowało ręce i zaplotło palce. Splecione dłonie wykręcamy ku dołowi, potem ku górze i przyciskamy do klatki piersiowej. Prosimy dziecko aby skrzyżowało nogi. Język powinien dotykać podniebienia tuż nad górnymi zębami. Dziecko może zamknąć oczy. W tej pozycji powinno wytrzymać minutę.
• „Wędrująca mrówka”:   rysujemy duży kwadrat na kartce papieru lub tablicy. Dzielimy go na 9 małych kwadratów. Po 3 w każdym rzędzie. Powstaje szachownica  składająca się z 9 pól. Prosimy dziecko aby wyobraziło sobie ze w środkowym kwadracie jest mrówka. Mrówka może iść do przodu, do tyłu, w prawo lub lewo ale nigdy po skosie. Dziecko stara się zapamiętać układ szachownicy, po czym zamyka oczy, albo odwraca się tyłem do rysunku. Będziemy mówić dziecku dokąd poszła mrówka, a ono ma w wyobraźni podążać po polach za nią. Uprzedzamy dziecko że możemy wyprowadzić mrówkę poza kwadrat. Powinno wtedy powiedzieć że mrówka wyszła. Przykładowa wędrówka mrówki: Mrówka jest na środku.Mrówka idzie do przodu, mrówka idzie w prawo, mrówka idzie do tyłu, mrówka idzie w lewo, mrówka idzie do przodu. Na pytanie gdzie jest mrówka? Odpowiedź brzmi- na środku.

 

                                                               

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

Witam:)

Przestawiam kolejne propozycje zabaw i ćwiczeń do realizacji z dzieckiem w domu.

1. Kształtowanie umiejętności określania długości, szacowania.

Przytnij np. 20 słomek różnej długości: długie, średnie i krótkie. Na kartce odrysuj te trzy długości. Poproś dziecko by brało po 1 słomce i mówiło czy jest krótka, średnia czy długa. Sprawdzajcie odpowiedzi wg wzoru na kartce.

2. Rozpoznawanie cyfr i ich nazywanie.

Pisz cyfry na plecach dziecka, a ono niech odgadnie jaką cyfrę napisałaś.

3. Dodawanie i odejmowanie na konkretach i w pamięci zależnie od predyspozycji dziecka i  stopnia trudności „bajki”.

Wymyślajcie bajki z liczb, np. wiewiórka zebrała 3 orzechy, potem kolejne dwa. Ile miała razem? Potem znalazła kolejne 2. Ile ma teraz? Przyszła druga wiewiórka i 4 zjadła . Ile zostało orzechów?

4. Znajomość stron swojego ciała. Dziecko kładzie ręce kolejno na swojej głowie, prawej ręce, brzuchu, plecach, lewym uchu. Treść wiersza można dowolnie zmieniać. Podaję dwa przykłady do wykorzystania  w czasie zabawy z dzieckiem:

Pierwsza wersja

Kotek Łatek ma pięć łatek:                           

Pierwszą na łebku,

Drugą na prawej, górnej łapce,

Trzecią na brzuszku,

Czwartą na grzbiecie,

A piątą na lewym uszku.

Druga wersja

Chomik Łatek ma sześć łatek:

Pierwszą na prawym uszku,

Drugą na lewej dolnej łapce,

Trzecią na ogonku,

Czwartą na prawym uszku,

Piątą na prawym kolanku,

A szóstą na brzuszku.            

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

Witam:) Podaję kilka propozycji zabaw z dzieckiem do wykorzystania w wolnym czasie.

Miłej   zabawy.

• „A- jak aparat”. Podaj dziecku dowolną głoskę, a następnie poproś aby wymieniło jak najwięcej słów, które się nią rozpoczynają. Zachęć do wyklaskania każdego słowa, podzielenia go na sylaby.
  W trudniejszym wariancie zabawy możesz poprosić dziecko o odgadnięcia słowa na podstawie kolejno wypowiadanych głosek np. a-p-a-r-a-t,  a-n-a-n-a-s.

Zabawa rozwija umiejętność analizy i syntezy słuchowej, które są niezbędne w nauce czytania.

• „Zbiory zapałek”. Przygotuj około 20 zapałek. Poproś dziecko aby rozłożyło zapałki na dwie części tak, żeby w każdej części było tyle samo zapałek. Z zapałek z jednego zbioru ułóż wzór , poproś, aby dziecko ułożyło taki sam z zapałek z drugiego zbioru. Zależnie od możliwości dziecka możesz wykorzystać mniej lub więcej zapałek.

Zabawa rozwija umiejętności matematyczne, spostrzegawczość i sprawność rąk.

• „Latające woreczki”. Przygotuj woreczki wypełnione kaszą lub ryżem. Poproś aby dziecko przemieściło się z jednego końca pokoju do drugiego z woreczkiem położonym na różnych częściach ciała.: głowie, ramieniu, stopie, itd. Dziecko może też wrzucać woreczek do wiadra, skrzynki, itp., liczyć zdobyte punkty, porównywać liczbę punktów zdobytych przez uczestników zabawy.

Zabawa kształtuje równowagę i celność dziecka, przeliczanie rozwija umiejętności matematyczne.

• „Korale z makaronu”. Przygotuj makaron, który ma otwór w środku, sznurek i farby plakatowe, pędzelek i kubeczek z wodą. Poproś aby dziecko pomalowało makaron. Po wyschnięciu zachęć do nawlekania makaronu na sznurek.

Zabawa rozwija kreatywność dziecka i sprawność rąk.

• „Co zniknęło”. Poproś aby dziecko przyjrzało się wybranemu miejscu w domu, np. przedmiotom ustawionym na półce i zapamiętało je. Następnie dziecko się odwraca, a ty w tym czasie zmień ułożenie elementów, dodaj lub schowaj wybrany przedmiot. Dziecko ma odgadnąć co się zmieniło.

Zabawa rozwija spostrzegawczość i pamięć. Stosowanie określeń nad, pod, obok, za, przed, z lewej i prawej strony kształtuje orientację.

Podaję również propozycje zadań i ćwiczeń do ewentualnego wydrukowania:
pisanka-jajko-do-wyklejania.zip
szablon-zajaca(1).zip
tecza-kolorowanka.zip

<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<<

 

Dzień dobry. Przesyłam kolejne propozycje zabaw tym razem służące rozwijaniu  percepcji wzrokowej:

 

1. Wyszukiwanie ukrytych przedmiotów/ figur na obrazku.

2. Dostrzeganie nieprawidłowości na obrazku, niepasujących przedmiotów lub błędów rodzica przy pokazywaniu przedmiotów na obrazku.

3. Dobieranie tych samych przedmiotów w pary.

4. Układanie ciągów rytmicznych, wg. podanego wzoru, np. czerwony-żółty- zielony klocek.

5. Układanie budowli z klocków wg. wzoru.

6. Układanie puzzli.

7. Układanie obrazków wg kolejności zdarzeń, np. brzoskwinia-pestka, jabłko- ogryzek, dziecko ma brudne ręce- dziecko myje ręce.

8. Porównywanie dwóch takich samych przedmiotów różniących się jedną cechą: kolorem, wielkością.

9. Szukanie różnic w obrazkach.

10. Dostrzeganie przedmiotów które nie pasują do całości( jedno koło i kilka kwadratów; jeden klocek czerwony i reszta niebieskich.

11. Opowiadanie obrazków, ilustracji w książkach.

12. Zgadywanie czego brakuje. Z kilku zabawek chowamy jedną dziecko musi zgadnąć czego nie ma.

13. Łączenie kropek.

 

                                                                                                    Pozdrawiam .

 

 

Dzień dobry.  

Poniżej przedstawiam propozycje zabaw i ćwiczeń które można wykonać w domu z dzieckiem.  Są to zabawy i ćwiczenia wspomagające rozwój motoryki małej.

Grota misia

Tu jest grota.     (pokaż pięść)

W środku miś .   ( zegnij kciuk i włóż pod złożone palce)

Proszę misiu na dwór wyjdź .     (zastukaj w pięść)

O! wyszedł miś.         (wysuń kciuk)

Wiosenna burza

Pada deszczyk, pada ,pada,     (uderzamy palcem o podłogę lub stolik)

Coraz prędzej z nieba spada.    ( przebierami wszystkimi palcami)

Jak z konewki woda leci,          ( uderzamy całymi dłońmi o podłogę)

A tu błyskawica świeci             ( klaszczemy w dłonie nad głową)

Grzmot!                                     ( uderzamy piąstkami o podłogę)

Gra w łapki

Polega na wysuwaniu odwróconych dłoni i szybkim cofaniu ich przed lekkim uderzeniem partnera. Gdy przeciwnik dotknie ręki, role się zmieniają. Wysuwa i cofa dłonie teraz ten z grających, który dotknął dłoni przeciwnika.

Wieża z rąk

Gra odbywa się najczęściej na blacie stołu, może też być na kolanie jednej z uczestniczących osób. Uczestbicy kładą po kolei dłonie płasko jedną na drugiej- najpierw prawe ręce, potem lewe. Gdy już wieża gotowa, wyciąga się kolejno dłoń położoną najniżej i nakłada się ja na samą górę wieży. Jeśli ktoś się pomyli i wysunie swoją rękę za wcześnie, uczestniczy w grze tylko z drugą ręką.  Gra kończy się kiedy na stole zostają tylko dwie ręce.

 

 

 

 

Propozycje zabaw dla rodziców dzieci korzystających z zajęć korekcyjno- kompensacyjnych w przedszkolu:

 

1. Rodzic czyta dziecku tekst wierszyka, a zadaniem dziecka jest kreślenie najpierw ręką w powietrzu lub na podłodze wymienionych kształtów, a później na kartce papieru.

„Namaluję obrazek, obrazek okrągły jak słońce,             /   w tej zwrotce dziecko kreśli tylko koła

będą okrągłe stokrotki i inne kwiaty na łące”

„ Namaluję obrazek, obrazek jak kwadrat równiutki,           / w tej tylko kwadraty

będzie domek, w nim okna, by widzieć ten świat malutki.”

„Namaluję obrazek, obrazek jak trójkąt wesoły,                  / w tej tylko trójkąty

będą drzewa i znaki idących dzieci do szkoły.”

„Namaluję obrazek, prostokąt tu będzie potrzebny            / w tej tylko prostokąty

będą drzwi do domku, dach i komin srebrny”.

2.  Zimno, ciepło, gorąco.  Jedna osoba chowa jakiś nieduży przedmiot pozostałe osoby muszą go odnaleźć. Ten kto schował „skarb” daje wskazówki stopniując słowa- zimno, ciepło informując, czy są blisko( ciepło, cieplej, gorąco), czy daleko (zimno, mróz). Ten kto odnajdzie skarb chowa go i zabawa zaczyna się odnowa.

3. Kalambury.   W tej zabawie za pomocą gestów musimy pokazać np. tytuł bajki, postać z bajki, czynność, zwierzątko.

4.  Zachęcam do gry w „Memory” czyli szukanie tych samych obrazków, do gry w „Chińczyka” oraz inne gry planszowe.

5. Dla rodziców mających możliwość wydrukowania materiałów dołączyłam załącznik z kartami pracy.

 

Pozdrawiam. Co kilka dni będę „dorzucała” inne propozycje zabaw z dziećmi.

karty_pracy.zip