BARAN.pdf,  CZWARTEK.pdf. nagranie_wiersza.m4a ,PIaTEK.pdf

plan_na_caly_tydzien_(1).docx,  PONIEDZIALEK.pdf,  SRODA.pdf , 

tekst_piosenki.pdf,  WTOREK.pdf

zdalne_tydzien_2.docx

Zdalne_tydzien_3.docx

Wiersz_Kwiecien.m4a

opowiadanie-_dzieci_ziemi.m4a

Grudzień
tematyka przewodnia 14- 22.12

„Święta, święta”

Zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne

Dziecko:

• zna świątecznych obrzędów i zwyczajów,
• wypowiada się na temat Bożego Narodzenia,
• rozpoznaje i nazwa literę r wielką i małą,
• potrafi przeliczać w zakresie 6,
• rozpoznaje zapis cyfrowy liczby 0
• śpiewa kolędy i pastorałki,
• wykonuje łańcuch na choinkę, łącząc ze sobą różne materiały

 

Proponowane formy realizacji tematu:

 

 - Przeczytaj dziecku fragment opowiadania H. Ch. Andersena pt. „Choinka” w tłumaczeniu C. Niewiadomskiej

 

https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/choinka.html

 

Porozmawiajcie na temat jego treści. Spróbujcie odpowiedzieć na pytanie kiedy drzewko iglaste staje się choinką.

 

- Zabawy i ćwiczenia z literą r - poznanie zapisu drukowanej i pisanej litery.

 

Przeczytaj dziecku krótkie opowiadanie:

Renata i jej brat Radek kilka dni przed świętami zaczęli przygotowywać ozdoby choinkowe. Renata zrobiła anioły, błyszczące gwiazdy i kolorowe pawie oczka. Radek przygotował ryby, których ciała wykleił cekinami – to były ich łuski oraz … trzy raki.

-  Dlaczego robiłeś raki? – spytała siostra.

- Skoro mogą być ryby, to czemu nie raki, lubię te zwierzęta. – powiedział z duma Radek.

 

Odpowiedzcie na pytania:

- Jakie imiona ma rodzeństwo?

- Jaki ozdoby przygotowała Renata, a jakie Radek?

- Co zdziwiło Renatę?

- Jakie ozdoby choinkowe wy kiedyś przygotowywaliście?

Podzielcie na sylaby słowo: raki. Ustalcie co słyszycie na początku tego słowa. Podzielcie wspólnie to słowo na głoski. Wyszukajcie w swoim otoczeniu i nie tylko inne słowa rozpoczynające się głoską r.

 

- Korzystając z przygotowań przedświątecznych wymieńcie symbole kojarzące się z Bożym Narodzeniem. Rodzic może wymieniać różne symbole świąteczne (zarówno bożonarodzeniowe, jak i wielkanocne), a dziecko wskazuje te, związane z Bożym Narodzeniem.

 

Karta pracy nr 50 i  51 z cz. 2

 

- Wysłuchajcie pastorałki, spróbujcie wspólnie zaśpiewać

 

https://www.youtube.com/watch?v=3-79ZfZaX-E&feature=share

 

- Ćwiczenia w liczeniu. Zabawy matematyczne Śniegowe gwiazdki

Do tej zabawy możecie użyć narysowanych przez siebie gwiazdek śniegowych (10 sztuk) lub wydrukowanych obrazków oraz kartoniki z liczbami od 1 do 5 oraz 0. Rodzic układa przed sobą 5 gwiazdek, dziecko układa tyle samo. Pobawcie się w chowanego. Dziecko zamyka oczy, rodzic zabiera 2 gwiazdki. Dziecko przelicza ile gwiazdek zostało i układa u siebie tyle samo, wskazuje kartonik z odpowiednią liczba gwiazdek. Następnie dziecko ponownie zamyka oczy, a rodzic zabiera 2 gwiazdki, a następnie jedną. Dziecko za każdym razem odkłada odpowiednią liczbę gwiazdek. Kiedy nie pozostanie żadna, wspólne z dzieckiem określcie jaką liczbą możemy określić, ile teraz jest gwiazdek. Wyszukajcie kartonik z cyfrą 0.

 

- Łańcuchy choinkowe. – przyjrzyjcie się różnym łańcuchom choinkowym.

Wykonajcie swój własny. Możecie do tego  użyć papieru kolorowego, makaronu, koralików lub innych materiałów.

 

- Ćwiczenia gimnastyczne:

 

Do ćwiczeń potrzebne będą 2  piłki.

Ø      „W górę i w dół” – dziecko chodzi po pokoju trzymając piłkę w rękach. Kiedy rodzic klaśnie jeden  raz dziecko podrzuca piłkę i ją łapie, kiedy klaśnięcie usłyszy dwa razy – odbija piłkę o podłogę i chwyta oburącz.

Ø      Dziecko siedzi skrzyżnie na podłodze, podrzuca piłkę wysoko w górę, klaszcze w dłonie i stara się ją złapać

Ø      Dziecko siedzi w siadzie skulnym, toczy piłkę po podłodze pod ugiętymi nogami, a następnie wokół siebie. Na zmianę w prawą i lewą stronę.

Ø      Dziecko próbuje kozłować piłkę.

Ø      Dziecko w siadzie prostym umieszcza piłkę między stopami. Przechodzi do leżenia na plecach. Podaje piłkę nogami do rąk i odwrotnie.

Ø      Dziecko uderza piłką o podłogę, a następnie naśladuje ruchy piłki.

Ø      „Zderzenia piłek” – rodzic i dziecko siadają naprzeciwko siebie, toczą piłkę tak, by zderzyły się ze sobą piłki.

 

 

 

Październik
tematyka przewodnia

„Nasze zmysły”

Zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne

Dziecko:

- rozpoznaje i nazywa części ciała,

- rozpoznaje i nazywa literę e, małą i wielką, drukowana i pisaną,

- wie, że istnieją różne narządy zmysłów,

- rozpoznaje cyfrę 4,

 

Proponowane formy realizacji tematu:

Części ciała – rozwiązywanie zagadek, dziecko odgaduje której części ciała zagadka dotyczy, może dodatkowo dokonać jej analizy dźwiękowej dzieląc ich nazwy na sylaby lub/ i głoski.

 

U mikołaja gęsty włos ją porasta,

u mamy lub córki jest gładka, mała a czasem szpiczasta.

(broda)

 

Osiem ma ich pająk,
sześć biedronki mają,

cztery mają psy, a ty?

(dwie nogi)

 

Bardzo sprawni bracia,

po pięciu u każdej dłoni,

choć różnią się wielkością,

nie możesz się bez nich obyć.

(palce)

 

Choć nie mają klamki,

kłódki lub haczyka

każdy je rano otwiera,

a wieczorem zamyka.

(powieki)

 

We mnie, w tobie, w każdym z nas

puka równo raz po raz

(serce)

 

Choć w nazwie mają „sto”,
mamy tylko dwie,

Przed wyjściem z domu

Do butów wkładamy je.

(stopy)

 

Cały rok rosną, nie tylko wiosną.

Strzygą je na różne sposoby,

Wszystkim służą do ozdoby.

(włosy)

 

Pośrodku każdej twarzy
można go odnaleźć.

Moc zapachów dookoła

on w mig rozpoznaje.

(nos)

 

Zabawa z wykorzystaniem rymowanki – dziecko powtarza tekst, wskazując poszczególne części ciała.

 

Głowa, ramiona, kolana, pięty,

kolana, pięty, kolana pięty.

Głowa ramiona kolana, pięty,

oczy, uszy, usta, nos.

 

Zabawy i ćwiczenia z literą e - poznanie zapisu drukowanej i pisanej litery

 

Porozmawiaj z dzieckiem na temat bajek, które najchętniej oglądacie. Zastanówcie się kiedy i gdzie oglądacie je najczęściej. Gdzie jeszcze można oglądać bajki? Ustalcie co wspólnego mamy w kinie, telewizorze oraz monitorze od komputera.  (Ekran)

 

Powiedz dziecku słowo ekran wyraźnie akcentując pierwszą głoskę, by spróbowało ją wyodrębnić z całego słowa. Podzielcie słowo ekran na sylaby i je policzcie, spróbujcie podzielić je również na głoski. Poproś dziecko, by wymieniło inne słowa rozpoczynające się głoską e.

 

 

Nasze zmysły – przygotujcie do zabawy coś co można zobaczyć (obrazek), usłyszeć (szeleszczącą folię lub kartkę papieru), powąchać (owoc, perfum), dotknąć (przedmioty o różnej fakturze) oraz opaskę na oczy, której użyjecie przy prawie wszystkich zabawach za wyjątkiem tej w której ogląda obrazek. Niech dziecko spróbuje nazwać zmysł, którego używa do rozpoznawania rzeczy.

 

„Co narysowałem na plecach?” – usiądź za plecami dziecka i narysuj na nich prosty obrazek palcem (słońce, kwiatek, domek, itp.). Zadaniem dziecka jest odgadnięcie co narysował rodzic, później możecie się zamienić.

 

Ćwiczenia w liczeniu-  przygotuj metalową puszkę albo plastikową lub szklana miskę, a także guziki, kamyczki. Wrzucaj powoli do naczynia określoną liczbę guzików (w zakresie 6), tak by dziecko mogło policzyć dźwięki wydawane przez uderzenie guzika o naczynie. Dziecko układa przed sobą tyle przedmiotów (guzików, klocków), ile było dźwięków.

 

Zabawa matematyczna Koty – narysujcie 3 koty, niech dziecko pokoloruje je, tak żeby każdy z nich był inny. Spróbujcie opisać ich wygląd. Opowiedz dziecku historię o właścicielce 3 kotów (Śmieszka, Rybusia i Mruczka), która obok śmietnika znalazła małego, zabiedzonego kotka, który najwidoczniej nie miał właściciela. Wzięła go ze sobą. (Dorysujcie jeszcze jednego kota). Ponieważ był trochę dziki nazwano go Dzikusek.

 

Ile kotów ma teraz pani? Przeliczcie koty. Spróbujcie wyszukać w swoim otoczeniu przedmiotów, których jest 4 lub mają czegoś 4 (np. stół – 4 nogi, chusteczka, 4 rogi, kot- 4 łapy, itp)

Październik

Tematyka przewodnia 

„O sobie samym”

 

Zamierzenia wychowawczo- dydaktyczne:

Dziecko:
- rozpoznaje i nazywa emocje - swoje i innych,

- rozpoznaje i nazywa literę m, małą i wielką, drukowana i pisaną,

- rozpoznaje i nazywa kwadrat,

- układa rytmy dwuelementowe i wieloelementowe i je kontynuuje

- stosuje zwroty grzecznościowe

- wykonuje pracę plastyczną

 

Proponowane formy realizacji tematu:

 

Nasze emocje- zabawa z lusterkiem. Patrząc w lusterko dziecko pokazuje za pomocą mimiki twarzy jak wygląda kiedy odczuwa radość, smutek, złość i strach. Dziecko próbuje przytoczyć sytuacje w których czyje radość, smutek, złość czy strach.

 

Zabawy i ćwiczenia z literą m- poznanie zapisu drukowanej i pisanej litery

 

„Moja kochana mama” I. Landau

 

Moja kochana mamusiu!

To dla ciebie ten wierszyk,

dla ciebie słońce i chmury,

dla ciebie tęcza i wietrzyk.

Wiosną i latem – kwiaty,

jesienią – liście jesienne…

Bądź szczęśliwa mamusiu,

dziś, jutro, codziennie.

 

Po wysłuchaniu wiersza, poproś dziecko by spróbowało podać wyrazy rozpoczynające się głoską m. Wykonanie karty pracy z książki „Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia” s. 4

 

Zapoznanie się z figurą geometryczną – kwadratem – pokaż dziecku kształt jakim jest kwadrat, poproś by wyszukało z dostępnych sobie rzeczy o takim kształcie. Spróbujcie wspólnie wymienić jego cechy

Zabawa rytmiczna wykorzystaniem rymowanki W. Żaby- Żabińskiej

Znam trzy czarodziejskie słowa:

Pro-szę, prze-pra-szam,

Dzię-ku-ję.

Gdy jest potrzeba zawsze je stosuję.

 

Spróbujcie wymienić sytuacje z życia, kiedy stosujemy wymienione zwroty.

 

Prezent dla przyjaciela. Wykonajcie wraz z dzieckiem prezent, laurkę (dowolna techniką) dla przyjaciela. Wręczcie przy najbliższej nadążającej się okazji, wyślijcie zdjęcie upominku jeśli spotkanie jest niemożliwe.

 

Ruch to zdrowie......zestaw ćwiczeń gimnastycznych z gazetą

- Dzieci stoją w rozkroku, nogi wyprostowane, trzymają oburącz gazetę - wykonują skłony;

- Kładą gazetę na głowie, maszerują po kole we wspięciu na palcach;

- Dzieci wkładają gazetę między kolana i wykonują podskoki w miejscu;

- Siad klęczny, przed kolanami gazeta – kładą dłonie na gazecie, odsuwają ją jak najdalej i przysuwają do siebie (naśladują zasuwanie i odsuwanie szuflady);

- „Karuzela” – siadają na gazecie, kręcą się w kółko odpychając się rękami i stopami;

- Dzieci leżą na brzuchu – unoszą gazetę trzymaną oburącz za końce, dmuchają w gazetę tak, by wprawić ją w ruch;

- Stają w rozkroku, nogi wyprostowane, wykonują skłon w przód dotykając leżącej między stopami gazety;

- Dzieci zgniatają gazetę w kulkę, podrzucają ją i próbują złapać;

- Siadają na dywanie, kładą kulkę na dłoni i próbują zdmuchnąć;

- Kładą się na plecach, nogi ugięte, przekładają kulkę pod plecami (unosząc biodra w górę) i  nad brzuchem;- Siadają i chwytają kulkę stopami, kładą się na plecach, przekładają kulkę za głowę.

Zadania w Kartach pracy „Odkrywam siebie” czy 1. - nr 56, 57, 58, 59, 61, 63